基于科学思维和科学探究的“减数分裂第1课时”教学设计

论文摘要

基于科学史,利用"假说-演绎"法构建减数分裂的概念,培养学生科学探究能力;基于事实,运用归纳概括、建模与模型修正、批判性思维、演绎推理等方法,构建减数分裂过程中染色体行为的模型;使用进化适应观思考减数分裂的价值。

论文目录

• 1 教材分析
• 2 教学目标
• 3 教学重、难点
• 4 教学过程
•   4.1 创设情境,提出问题
•   4.2 利用假说-演绎法构建减数分裂的定义
•   4.3 精子形成过程及精子多样性的原因
•     4.3.1 同源染色体概念的建立
•     4.3.2 认识“同源染色体分离”
•     4.3.3 认识“非同源染色体自由组合”
•   4.4 减数分裂的价值
• 5 教学反思

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 闫霞,安军

关键词: 减数分裂,同源染色体,染色体行为,多样性,建模

来源: 生物学通报 2019年07期

年度: 2019

分类: 基础科学,社会科学Ⅱ辑

专业: 中等教育

单位: 北京市第一0一中学

分类号: G633.91

页码: 14-16

总页数: 3

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