导读:本文包含了物理思想论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:思想,物理,瑜伽,参考系,物理教学,体式,解析几何。
物理思想论文文献综述
朱林芳[1]（2019）在《“教、学、做”合一思想在物理实验中的实践应用》一文中研究指出物理是一门以实验为主的课程,在实验设计、操作、训练过程中,教师需要有"教、学、做"合一的思想,在实验设计时追求多元化,在实验操作中注重实效性,在实验拓宽时强调生活化,以达成"教、学、做"合一的目标,全面提升学生物理学科核心素养.一、实验设计追求多元化教师在设计物理实验时要充分考虑学生的知识水平,针对教材教学内容和学生兴趣价值取向,精选实验内容,为学生提供适宜操作的机会.教师利用多元化实验内容展开教学活动,势必能够形成(本文来源于《中学生数理化(教与学)》期刊2019年12期）
李翔[2]（2019）在《瑜伽哲学思想在物理疗法中的益处探究》一文中研究指出从瑜伽和物理疗法的基本概念出发,探讨了两者的关系。这两个概念之间有些相似之处。研究人员、理疗师和他们的病人,以及瑜伽练习者,可以通过对两者的研究,获得有价值的论据。瑜伽练习是基于如下假设:复杂性和多维度,通过思想、身体及其之间的关系,对个体的身心产生积极影响。这些假设有助于理疗的实践及其基本原则。理疗的本质是一个多方面的过程,为使患者受益,需要心理学家、社会学家、职业治疗师和护士等各种专家的通力合作和努力。理想情况下,理疗师应具备这些领域的知识,以便专业的照顾病人。由此可见,瑜伽和物理治疗在整体护理的多学科性和复杂性上存在着基本的相似性。这些概念的丰富,对全身心照顾病人是有帮助的。强调了瑜伽练习在临床单位的实用性,并解释了如何推广阿育吠陀知识的精髓,并纳入物理治疗过程的理论原则。(本文来源于《现代商贸工业》期刊2019年35期）
王荣飞[3]（2019）在《高中物理教学中物理思想方法的渗透途径》一文中研究指出物理课程改革明确提出了对物理思想方法的教学要求,有助于对学生物理核心素养培养目标的实现。在高中物理教学过程中,教师要重视学生的自主探究、合作学习过程,通过创设良好的教学情景、设置有效的教学目标来引导学生探索物理基础知识的形成过程,使学生能够体会到物理学习中的思想方法,为学生的终身学习奠定扎实的基础。下面,我将结合自身实际的教学经验,对此展开一番叙述。(本文来源于《高考》期刊2019年34期）
王青,袁海泉[4]（2019）在《高中物理极限思想教学的问题与对策》一文中研究指出极限思想和极限法在高中物理教学中是一种重要的物理思想和方法,对学生未来的学习发展具有很大的影响。与学生重视的重难点不同,对于极限这种基础却十分重要的概念,教师应当给与高程度的重视,以引起学生的重视。但目前的高中物理教学中存在部分问题。应当着重分析这些教学过程中的问题,以及探讨如何正确地将极限思想的引导和知识点内容的讲解结合在一起。(本文来源于《湖南中学物理》期刊2019年11期）
杨天奇,朱琳,付伟,齐海燕[5]（2019）在《中学物理教学中数学思想运用》一文中研究指出现代教育认为,运用数学思维培养学生是教育的重要任务之一,要求所有学科都要与数学思想相协调。在数学和物理学的发展中,两者是紧密联系相互依存的。理解中学物理中的数学化思想是培养学生在物理学习过程中运用数学化思想的前提,能够帮助广大物理教师在课堂上实际做到在物理教学中运用数学思想,同时能够培养学生独立自主学习、牢固掌握知识和逻辑思维灵活的能,对培养学生数学与物理相结合的能力也具有重要意义。(本文来源于《科技视界》期刊2019年32期）
王洁[6]（2019）在《渗透物理思想，提升解题效率》一文中研究指出物理思想是贯彻于物理学习始终的主线,是学生深度理解和学习物理的核心。初中物理作为学生接触物理知识殿堂的起点,在初中物理教学中,我们教师要不断渗透物理思想教育,从而提升学生运用物理思想解决物理问题的能力。(本文来源于《启迪与智慧(中)》期刊2019年11期）
王仁泉[7]（2019）在《基于解析几何思想的高中物理解题策略初探》一文中研究指出在当前全民重视数学的背景下,寻找更多物理的解答与数学方法有效结合点,让学生深刻体验到学以致用的乐趣,也就不再感觉到数学的枯燥和物理的繁杂,从而可以更好地激发学生学习数学和物理的兴趣.(本文来源于《物理教师》期刊2019年11期）
周春雷[8]（2019）在《巧借类比思想提升学生初中物理学习效率》一文中研究指出对于陌生的初中物理教学定理,一些物理教师会选择性采用一些具有生活化特性的事物作为教学案例,但是由于学生对于相似事物的类比思想较为薄弱,导致生活化物理教学并没有有效地帮助学生找到物理学习状态。因此,在初中物理教学的过程中,教师需要通过培养学生的类比思想去促进学生物理学习效率的提升。在本文中,编者将借助具体的教学经历,简要分析初中物理教师应当如何通过培养学生的类比思想提升物理学习效率。(本文来源于《中学课程辅导(教师通讯)》期刊2019年21期）
林罗军[9]（2019）在《探究高中物理解题中分类讨论思想的应用方法》一文中研究指出高中阶段是学生学习和成长的一个重要的阶段,对于高中阶段的教学,国家和社会一直以来都是比较重视的,而在高中的教学当中,物理对于高中生的成长和发展有着重要的作用,如何有效的进行高中物理的教学,一直以来也是教师们的一大难题。想要进行更加高效的高中物理教学,最为重要的是用对教学的方法。分类讨论思想在高中物理教学中的作用是得到一致认可的,如何有效的应用好分类讨论思想进行高中物理教学,本文就是对此进行探讨,希望能够提供一点帮助。(本文来源于《天天爱科学(教育前沿)》期刊2019年10期）
范建华[10]（2019）在《转换思想在物理解题中的应用探讨》一文中研究指出物理解题难免会遇到障碍,如若在分析时采用转换思想,对所研究的内容加以转换,从中发现其中的隐含规律,有时可以达到意想不到的效果。本文将结合实例详细探讨转换参考系、转换对象、转换过程和转换物理量的解题策略,以期对师生的教学备考有所帮助。(本文来源于《湖南中学物理》期刊2019年10期）
物理思想论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
从瑜伽和物理疗法的基本概念出发,探讨了两者的关系。这两个概念之间有些相似之处。研究人员、理疗师和他们的病人,以及瑜伽练习者,可以通过对两者的研究,获得有价值的论据。瑜伽练习是基于如下假设:复杂性和多维度,通过思想、身体及其之间的关系,对个体的身心产生积极影响。这些假设有助于理疗的实践及其基本原则。理疗的本质是一个多方面的过程,为使患者受益,需要心理学家、社会学家、职业治疗师和护士等各种专家的通力合作和努力。理想情况下,理疗师应具备这些领域的知识,以便专业的照顾病人。由此可见,瑜伽和物理治疗在整体护理的多学科性和复杂性上存在着基本的相似性。这些概念的丰富,对全身心照顾病人是有帮助的。强调了瑜伽练习在临床单位的实用性,并解释了如何推广阿育吠陀知识的精髓,并纳入物理治疗过程的理论原则。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
物理思想论文参考文献
[1].朱林芳.“教、学、做”合一思想在物理实验中的实践应用[J].中学生数理化(教与学).2019
[2].李翔.瑜伽哲学思想在物理疗法中的益处探究[J].现代商贸工业.2019
[3].王荣飞.高中物理教学中物理思想方法的渗透途径[J].高考.2019
[4].王青,袁海泉.高中物理极限思想教学的问题与对策[J].湖南中学物理.2019
[5].杨天奇,朱琳,付伟,齐海燕.中学物理教学中数学思想运用[J].科技视界.2019
[6].王洁.渗透物理思想，提升解题效率[J].启迪与智慧(中).2019
[7].王仁泉.基于解析几何思想的高中物理解题策略初探[J].物理教师.2019
[8].周春雷.巧借类比思想提升学生初中物理学习效率[J].中学课程辅导(教师通讯).2019
[9].林罗军.探究高中物理解题中分类讨论思想的应用方法[J].天天爱科学(教育前沿).2019
[10].范建华.转换思想在物理解题中的应用探讨[J].湖南中学物理.2019
论文知识图
