导读:本文包含了思维模型论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:思维,模型,因子,人格,数学模型,等式,教学方法。
思维模型论文文献综述
王战普[1]（2019）在《建立思维模型 做好数学二轮复习》一文中研究指出历年高考试卷都是整体稳定、局部创新,有一定的规律性和不变性。在二轮复习时,如果能通过分析历年高考试题,探索命题规律,建立常考问题的思维模型,就等于抓住了备考的关键,二轮复习就能事半功倍。许多考生在解不同题目时常常会遇到相近或类似的思路和方法,如果能通过抽象概括,找到常见问题涉及的关键因素,梳理思考的顺序,逐步形成思维模型,就能快速找到突破口和切入点,迅速解题,这样的二轮复习才更有效果。(本文来源于《考试与招生》期刊2019年12期）
斯科特·佩奇[2]（2019）在《《模型思维》》一文中研究指出湛庐文化/浙江人民出版社型,可以精准解决学习工作生活中的所有难题。无论你是想要提升思维、更新认知的普通人,还是奋斗在商界的大数据使用者、需要根据数据做商业决策的投资者、咨询师,抑或是正在进行社会科学研究的学(本文来源于《中外管理》期刊2019年12期）
周建波,汪志红,马俊,周国林,吴刚[3]（2019）在《基于中国亚文化人格模型的非正式组织文化思维模式》一文中研究指出中国文化博大精深,有其深层结构,依据分析心理学关于人格的假设,从文化人格的理论视角,探索中国亚文化和非正式组织文化的深层结构。研究结果表明,中国亚文化人格模型为在"本我"与"自我"之间存在"利我""家我""亲我"的"小我"层次结构;而中国主文化人格模型为在"自我"与"超我"之间存在"仁我""予我(群我)""义我(国我)"的"大我"层次结构。此外,中国非正式组织文化思维是以其核心人物或核心小群体的人格意识为基础,以利我、家我、亲我紧密关系层次结构为核心形成的亚文化思维模式。由此,非正式组织的亚文化基因,一方面外生于环境产生影响,另一方面内植于组织结构,影响潜意识假设和思维方式,影响组织的结构态势和战略取向。(本文来源于《管理学报》期刊2019年12期）
王靖男,刘玉臣,王丹丹,李春欣[4]（2019）在《建筑“模型思维”在高职生态式课堂教学中的培养与实践》一文中研究指出通过分析高职建筑工程、道路桥梁、工程造价专业学生课堂教学中的表现特点,提出"模型思维"概念,并分析学生建立"模型思维"的意义,进而探讨在生态课堂教学中的培养方式与具体实践。(本文来源于《科技风》期刊2019年33期）
刘四方[5]（2019）在《基于思维模型结构的氧化还原反应方程式书写策略——以2019年全国卷高考试题为例》一文中研究指出纵观历年高考化学方程式或离子方程式的书写,绝大多数都是以陌生情景中氧化还原反应方程式的书写作为考查的重点。高考命题者如此青睐氧化还原反应,不仅仅是因为氧化还原反应作为高中必备的核心知识必须加以考查,而且氧化还原反应还蕴含丰富的学科思想方法,承载学科的核心能力——学生灵活运用已有知识解决陌生情景中(本文来源于《教学考试》期刊2019年50期）
栾璐[6]（2020）在《高中生物学模型建构教学培养学生科学思维的实践研究》一文中研究指出随着社会的发展,我国的教学制度正在不断的优化和完善。在新课改政策的推动下,我国的教育事业渐渐的步入新时代,在教学工作中开始注重学生核心素养的培养。其中对于高中生活教学工作来说,培养学生的核心素养主要包括四个方面,分别为生命观念、理性思维、科学探究以及社会责任。理性思维是学生在学习生物时应当形成的主要核心素养之一,教师要想培养学生形成良好的核心素养,一定要积极的采用高中生物学模型建构教学,为学生们营造一种良好的学习氛围。因此,本文将围绕高中生物学模型建构教学培养学生科学思维的实践为主题来展开分析。(本文来源于《高考》期刊2020年01期）
王新红[7]（2019）在《如何构建模型促进学生数学思维的提升》一文中研究指出数学是一门抽象性、概念性和逻辑性都很强的学科,传统教学方法并不利于学生数学思维的提升。构建知识模型,让学生在直观的情境中感受数学知识的原理与生成过程,可以有效刺激学生的元认知,加强他们对抽象概念知识的理解,从而取得良好的教学效果。(本文来源于《内蒙古教育》期刊2019年32期）
郭金花,吴星,唐玉露,吴建业[8]（2019）在《高中生化学高阶思维结构的测量模型研究——基于探索性和验证性因子分析》一文中研究指出通过对文献及新课标的研究,先提出高中生化学高阶思维结构共包括7个维度的研究假设。在对583名高中生进行问卷调查的基础上,利用探索性因子分析和验证性因子分析检验假设。结果得到高中生化学高阶思维结构共包括"化学实验思维、化学模型思维、化学微观思维、化学守恒思维和化学创新思维"5个维度,且测量模型中潜变量之间的相关性表明这5个维度之间是相互联系、相互作用的有机整体。(本文来源于《化学教学》期刊2019年11期）
陶杰,张贤金[9]（2019）在《基于氯碱工业情境的电解知识思维模型建构》一文中研究指出基于氯碱工业为情境素材载体,以离子交换膜为主线创设问题链,实现情境对接和迁移应用,从"识膜""析膜""用膜"升华到"建模",搭建"情境、知识、问题与素养"四要素的教学框架;围绕"4阶段8步骤"的建模历程,构建化学学科素养导向下的"微粒运动""微粒变化"和"装置模型"的电解知识思维模型。(本文来源于《化学教与学》期刊2019年11期）
梅琴[10]（2019）在《小学数学模型思维教学技巧研究——以苏教版小学数学五年级下册“简易方程”为例》一文中研究指出在小学数学教学中有些学生看似对知识掌握非常扎实,但是题目发生微小变化就不知从何入手.这就表示学生在学习过程中只完成了模仿性学习,并没有对数学思想有深入理解.在简易方程教学中,模型思想是非常重要的教学思想,当教师帮助学生构建起完善的模型思想,就能够让各类方程问题迎刃而解.一、借助直观的操作,构建模型数学课程是对结构、数量、空间等进行研究的学科,它是学生在学习过程中的基础学科.在小学高年级的数学课程中不再只有单纯的数字,出现了字母,(本文来源于《数学学习与研究》期刊2019年21期）
思维模型论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
湛庐文化/浙江人民出版社型,可以精准解决学习工作生活中的所有难题。无论你是想要提升思维、更新认知的普通人,还是奋斗在商界的大数据使用者、需要根据数据做商业决策的投资者、咨询师,抑或是正在进行社会科学研究的学
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
思维模型论文参考文献
[1].王战普.建立思维模型做好数学二轮复习[J].考试与招生.2019
[2].斯科特·佩奇.《模型思维》[J].中外管理.2019
[3].周建波,汪志红,马俊,周国林,吴刚.基于中国亚文化人格模型的非正式组织文化思维模式[J].管理学报.2019
[4].王靖男,刘玉臣,王丹丹,李春欣.建筑“模型思维”在高职生态式课堂教学中的培养与实践[J].科技风.2019
[5].刘四方.基于思维模型结构的氧化还原反应方程式书写策略——以2019年全国卷高考试题为例[J].教学考试.2019
[6].栾璐.高中生物学模型建构教学培养学生科学思维的实践研究[J].高考.2020
[7].王新红.如何构建模型促进学生数学思维的提升[J].内蒙古教育.2019
[8].郭金花,吴星,唐玉露,吴建业.高中生化学高阶思维结构的测量模型研究——基于探索性和验证性因子分析[J].化学教学.2019
[9].陶杰,张贤金.基于氯碱工业情境的电解知识思维模型建构[J].化学教与学.2019
[10].梅琴.小学数学模型思维教学技巧研究——以苏教版小学数学五年级下册“简易方程”为例[J].数学学习与研究.2019
论文知识图
