导读:本文包含了方剂学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:方剂学,方剂,思维,标本室,医方,课程,批判性。
方剂学论文文献综述
程传浩[1]（2019）在《方剂学教学中运用思维导图的探讨》一文中研究指出思维导图利用现代神经生理学的研究成果,用发散性的图示表达思维过程,有助于记忆、学习、创新。思维导图的理念和方法与中医发散性、意象性的思维方式相契合,有助于中医知识更好、更简洁、更高效的表达。结合思维导图在方剂学教学中的运用,认为其适用于中医学教学,值得推广普及。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2019年22期）
黄丽平[2]（2019）在《高职高专院校《美容中药方剂学》教材建设研究与实践》一文中研究指出结合《美容中药方剂学》教材建设研究与实践经验,对高职高专教材建设重要性、教材编写团队组织及新版《美容中药方剂学》教材编写特色进行阐述。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2019年21期）
杨宜花,周步高,赵永红,叶斌,翁家俊[3]（2019）在《基于“理法药方”的微助教+线性思维导图《方剂学》教学和评价设计与实践》一文中研究指出目的优化《方剂学》线上、线下教学设计,改进教学评价模式,促进学生"理法药方"中医基础理论体系的知识融合,为学生进入临床学习夯实中医辨证论治思维,提高教学质量。方法通过微助教平台导入学习内容和教学评价设计,在教学前测、参与教学、后测和小结的教学环节中,以阅读资料、签到、分组讨论、答题、互评自评等形式实施课堂教学和评价。线下以病因、病证为中心多角度贯穿性整合思维,采用半开放和全开放式线性思维导图结合传统考核的形式实施融合总结评价。结果构建和实施了微助教+线性思维导图教学和质量评价设计,创建了基于此教学设计的《方剂学》移动教学平台结论《方剂学》微助教+线性思维导图教学和质量评价设计适合当代大学生心理和教学的时代特征,既能提高知识目标的教学质量;更能发挥《方剂学》作为桥梁课程的学科功能,为学生进入临床学习夯实中医辨证论治思维。(本文来源于《光明中医》期刊2019年19期）
文乐兮,魏一苇,靳艳文,胡慧玲,厉逸群[4]（2019）在《基于批判性思维的方剂学教学案例库的创建与实践》一文中研究指出众所周知,方药运用技能是制约临床中医诊治水平提高的瓶颈之一,也是方剂学教学中的难点。方剂最初可能是临床医家有效案例的直接记载,将临床病案引入方剂学教学,不仅符合学科特色,而且更重要的是对提高临证方药应用技能有事半功倍的效果。因此,方剂学教学无疑是最适宜开展案例式(本文来源于《中医教育》期刊2019年05期）
张云,盛蓝,蓝毓营[5]（2019）在《壮医方剂学课程思政教学改革与实践探索》一文中研究指出专业课任课教师对大学生的思想、行为和成长影响是最大的,加强专业课程思政教学是十分重要的。壮医方剂学作为壮医学专业的一门必修专业课基础课,必须发挥起课程思政的引领作用。探寻壮医方剂学授课内容与思政的融入切合点,设计合适的思政教学实施措施,改革探索教学方法,确保壮医方剂学更好的开展思政教学,为培养优秀的壮医学专业人才做好服务。(本文来源于《智库时代》期刊2019年38期）
张业,赵欣纪[6]（2019）在《方剂学教学中的“药对”与“对方”分析》一文中研究指出"药对"是中药配伍的基本单位,也是方剂配伍最基本、最常见的组方形式。中医方剂中的"药对"用药形式包括狭义药对"对药"和广义药对"药群"。"对方"是指或组成相似,或功效接近,或主治病证类同的有密切关联的2个方子。"对方"包括传统以大小命名的经方、主治功效近似的类方、背景出处不同的同名方和组成形式上相近的对方。在方剂学教学过程中,通过对药对、药群的配伍分析和相似对方的比较,可简化方剂配伍分析结构,明确方剂制方机理,有助于学生更好地理解识记方剂,是教学过程中的关键环节和主要"抓手",利于提高教学质量。(本文来源于《中国中医基础医学杂志》期刊2019年08期）
买占海,李建龙,卢亚宾,史慧君,吾买尔江·牙合甫[7]（2019）在《中草药标本室的建立对中兽医药与方剂学课程的影响》一文中研究指出为了更好地开展中兽医药与方剂学课程的教学和科学研究,使学生了解和掌握中草药物和方剂的理论学习,通过制作中草药饮片标本、干制标本、蜡叶标本和浸制标本,不断地建立和完善中草药标本室,也可以通过中草药标本二维码数据库的建立、常见植物标本的种植栽培,以及野外采集中草药实践教学的实施,提高学生对中兽医药与方剂学课程的学习质量,以期为今后临床实践和应用打下良好的理论基础。(本文来源于《畜牧与饲料科学》期刊2019年07期）
蔡杭里,蔡卓星[8]（2019）在《互动式教学在方剂学课程中运用的实践体会》一文中研究指出方剂学不仅是各个中医类中职学校的核心科目,还是调研并阐述各类治疗方式及药方配伍等相关内容的关键科目,这一科目与临床中的许多科目间都有紧密的联结,且其实践性较强。所以,本文分析提出,教师应摸索并把握高效的教学方法,以辅助学生提升其学习成效。(本文来源于《职业》期刊2019年22期）
王宝莹,李泊宁[9]（2019）在《基于android系统的中药方剂学的系统设计》一文中研究指出目的 :方剂学作为中医药学各类专业必修的一门基础课程,在传统学习中一直都是一门较难的学科,一方面需要研究治法和方剂配伍规律,另一方面辩证审因也是难点。在学生学习各种专业课程中,会存在一定的碎片化时间。将方剂学与计算机技术相结合,开发研究手机应用,学生可方便快捷的利用碎片化时间学习和记忆。方法 :采用eclipse+android sdk进行java开发,将方剂学的药方知识展现在应用中。结果 :可以通过选择不同辩证类别,得到不同的方剂。结论 :此应用在手机客户端上,运行起十分方便,且充分的利用了学习者的空闲碎片时间。有实际应用价值。(本文来源于《数字通信世界》期刊2019年08期）
[10]（2019）在《欢迎订阅2019年度《中国实验方剂学杂志》》一文中研究指出《中国实验方剂学杂志中医药管理局主管,中华中医药学会、中国中医科学院中药研究所主办的学术刊物。本刊创建于1995年10月,主要设置栏目包括复方配伍专论、方剂学研究、药剂与炮制、资源与鉴定、化学分析、药物代谢、药理、毒理、临床、数据挖掘、中医传承及相关综述等。目前为CSCD来源期刊、中文核心期刊、科技核心期刊、RCCSE中国学术期刊排行榜核心期刊、美国《化学文》由国家摘》统计源期刊;并被评为中国中医药优秀期刊及中国学术期刊优秀期刊。(本文来源于《中国中医基础医学杂志》期刊2019年07期）
方剂学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
结合《美容中药方剂学》教材建设研究与实践经验,对高职高专教材建设重要性、教材编写团队组织及新版《美容中药方剂学》教材编写特色进行阐述。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
方剂学论文参考文献
[1].程传浩.方剂学教学中运用思维导图的探讨[J].卫生职业教育.2019
[2].黄丽平.高职高专院校《美容中药方剂学》教材建设研究与实践[J].卫生职业教育.2019
[3].杨宜花,周步高,赵永红,叶斌,翁家俊.基于“理法药方”的微助教+线性思维导图《方剂学》教学和评价设计与实践[J].光明中医.2019
[4].文乐兮,魏一苇,靳艳文,胡慧玲,厉逸群.基于批判性思维的方剂学教学案例库的创建与实践[J].中医教育.2019
[5].张云,盛蓝,蓝毓营.壮医方剂学课程思政教学改革与实践探索[J].智库时代.2019
[6].张业,赵欣纪.方剂学教学中的“药对”与“对方”分析[J].中国中医基础医学杂志.2019
[7].买占海,李建龙,卢亚宾,史慧君,吾买尔江·牙合甫.中草药标本室的建立对中兽医药与方剂学课程的影响[J].畜牧与饲料科学.2019
[8].蔡杭里,蔡卓星.互动式教学在方剂学课程中运用的实践体会[J].职业.2019
[9].王宝莹,李泊宁.基于android系统的中药方剂学的系统设计[J].数字通信世界.2019
[10]..欢迎订阅2019年度《中国实验方剂学杂志》[J].中国中医基础医学杂志.2019
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