特殊教育高职院校思政课分类教学初探

论文摘要

分类教学一直是教师在教学实践过程中普通关注并积极探索的问题,特殊残障学生是学情中的首要因素,分析、研究、探索、尝试适合不同残类学生的思政课有效教学方法是破迫在眉睫的问题。将特殊教育与分类教学有效融合,在思政课教学改革的时代背景下,切实将残障学生的思政课"接地气儿",至始至终全面贯彻立德树人的教育理念。

论文目录

• 一特殊教育与分类教学的有效融合
• 二不同残类大学生的一般学习能力特点
•   （一）听力障碍学生一般学习能力特点
•   （二）视力障碍学生一般学习能力特点
•   （三）肢体障碍学生一般学习能力特点
• 三特殊教育高职院校思政课教师教学现状
• 四特殊教育高职院校思政课分类教学实施措施
•   （一）听力障碍学生的“多彩课堂”
•   （二）视力障碍学生的“聆语课堂”
•   （三）肢体障碍学生的“心扉课堂”

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 张睿,杨海宁

关键词: 分类教学,残障学生,思政课

来源: 教育现代化 2019年87期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 职业教育,成人教育与特殊教育

单位: 山东特殊教育职业学院基础部

分类号: G711;G760

DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.87.116

页码: 317-318

总页数: 2

文件大小: 1237K

下载量: 55