人的头脑只记忆自己满意的事情，失败和不顺利更容易忘记。只记住成功，所有的失败都会从大脑中消失，不留痕迹，然后进行下一次尝试；或者忘记困难，保持顺利的感觉。如此反复，成功的部分就渐渐扩大，失败逐渐缩小，最后取得全部成功。
我们一直片面地以为学习就是记忆，其实在学习的过程中，忘却的作用不容忽略。也可以说，其实在成功的背后，有忘却在暗中相助。
教师引导学生通过网络搜索、调查访问、雨样检测等方式，了解桂林酸雨的形成原因、主要成分、pH范围、发生频率等现状，学习酸雨的收集、检测等方法，确定实验使用的模拟酸雨成分和pH。
记忆试图囊括所有的一切，而忘却则只留下成功的、满意的东西，处理掉挫折和失败的东西。
如果失败的经历在大脑中持续存在，人就会不断重复同样的错误，难以进步。
忘却使我们只保留积极的东西，消极的、恶劣的则予以废弃，这也是学习并取得进步的重要原则。学习时不应该只靠记忆解决问题，消除倒退、失败经历的“忘却”也发挥了极其重要的作用。以前我们一直没有注意过，总是说什么“要记住”“不能忘”之类的话，的确不妥。实际上长期以来，忘却一直无缘无故地承受着污名。如果说记忆为阳，那么忘却就是阴，没有阴则无所谓阳。
在记忆活动所取得的成果里，阴的存在、忘却的作用不可或缺。二者相互协作，才能健康全面地学习知识、技能。承认忘却功用的人之所以这么少，或许就是人类对思维活动的认识肤浅所致。
例2 为探究光照强度对光合作用速率的影响，某生物兴趣小组以鱼腥藻为材料，利用图3所示的实验装置，将光源分别置于距烧杯15cm、 25cm、 35cm、 45cm处，观察每分钟产生的气泡数。重复多次、取平均值，得到图4所示的实验结果。据图回答下列问题：
(摘自中信出版社《忘却力》)
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