辽宁省铁岭调兵山市第六初级中学112700
摘要：在初中道德与法治的教学过程中，学生对于有些问题的理解和掌握往往呈现出“相异构想”，这直接影响着学生对知识的掌握和情感态度价值观目标的达成，为此，研究道德与法治教学中学生产生的相异构想，挖掘产生相异构想的根源，努力探究突破相异构想的途径，对学生未来成长有着重要的意义。
关键词：道德与法治相异构想理论有效教学
一、关于相异构想的解说
相异构想是基于构建主义而提出的，其理论认为，学生的学习不是简单的“输入和存储”过程，而是当老师传授完新知之后，学生会在原有经验的基础上，通过新旧信息比较、审查，最终形成一个个人思想层面能够接受的理论的过程。而大多数情况下，当新知识与学生已有的思想方向一致的时候，会很容易地被接受和掌握。而当新知识和所学知识相悖的时候，便会出现排斥现象。这种情况下，往往学生会将新知识转化为自己认为正确的知识，吸收掌握。这种现象的存在，会使教师传授的知识和能力目标不能够有效地达成，往往是导致不能达到有效教学的深层次原因。
二、初中道德与法治教材的论述
部编版新初中《道德与法治》的出台过程中，得到了中央领导、教育部领导的关怀和指导，有来自教育学、政治学、法学、哲学等学科高素质人才智囊团的大力帮助和支持。充满了学科教研员和优秀一线教师的辛勤劳作。充分体现了完善标准和与时俱进的原则，突出了法治教育，凸显了全球意识，情感体验和道德实践被深化，可操作性大大增强。
全学段教材以培养社会主义合格公民为中心，充分调动各领域的知识精华，凝聚在三个年级六本教材中。六本教材充分涵盖了成长中的我、我与集体、我与社会、我与国家、我与世界的关系，《道德与法治》教材是学校充分立德树人，渗透社会主义核心价值观的有效依托平台，能充分有效地帮助中学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、相异构想在《道德与法治》教材的突出体现
经过调查，相异构想在每个学段的道德与法治的教学中都会有体现，深究其原因，有教师传授不当，同时也离不开学生从小的生长环境和自身体验，而要解决相异构想带来的弊端，笔者认为，只有抓住每册书相异构想突出的章节是突破相异构想的关键。根据实际考察，得出每册书的相异构想的关键课，加以说明：
七年级上册第四课《生命的思考》，教材要求学生能够正确认识生命的重要性，以进一步升华到珍爱生命和扩大人生价值的层面。而往往由于相异构想的影响，学习后有些孩子内心还是倾向于利己。
八年级上册第三课《维护公共利益》，教材主旨让学生能够维护公共利益，实际教学后，效果还是不理想，有些同学还是不能够很好地维护公共利益，对公共利益的理解存在很大的偏颇。
九年级上册第二课《民主与法治》，教材旨在让学生充分认识到自己享有的民主和法治是什么样子的？如何做一名民主法治的合格公民，但是由于相异构想的缘故，学生对民主和法治的理解，不够深入，不能够体会国家对民主与法治的追求。
四、探索利用相异构想原理达成初中道德与法治有效教学的途径
1.了解学情是前提。只有充分了解学生，教学过程中出现的学生对知识点的不理解情况，教师才能够有效地分析出产生问题的原因，及早地计划出应对策略。
2.充分备课，教研是重点。如果分析学生相异构想的深层次原因，教师上课呈现知识点的方式是否被学生乐意地接受也是其中一个原因。如果教师在上课的过程中在充分了解学生的基础上，能够做到针对不同学生，在传授同一个知识点的时候做到多种途径讲解，让知识的掌握和能力的提升多几个途径展示，也是解决教学过程中出现相异构想的一个方法。想要达到此目的，教师的充分备课、充分利用多种教具，充分调动学生的各种感官，手脑并用的课堂效果会很棒，这样教育的有效性将大大提高。
3.教师重视修身，有效促进消除相异构想。无论哪个行业，遇到有高度责任感和高尚职业操守的人都是一件幸事，教师注重修身是对自己负责的高度表达，一位具有高度责任感和奉献精神的教师都会兢兢业业、踏踏实实地做好任何工作。在教师队伍中应该当争先学习楷模，促进工作，将工作当作终身事业来做，事业最终成就个人人生价值的实现。
4.联合家长，让家长跟学生一同进步。都说家长是孩子的第一任教师，学生在学习《道德与法治》过程中出现的诸多相异构想，很大层面也“得益于”家长，当今时代是终身学习的时代，只有家长跟着学生一同进步，才能够将教学过程中出现的相异构想消除。
5.努力探索，消除相异构想的路还很长。道德与法治教师要用发展眼光来看待相异构想，随着时代的演变，学生的成长，教师的教育教学观念和方法要随着时代和学生的发展而改变，教师要树立终生学习的理念，用创新作为事业的引擎，不断地更新思想来应对教育教学中出现的相异构想问题，力争做到具有敏锐的观察力、强大的执行力和高效的解决力。
总之，运用相异构想理论来提高初中道德与法治教学有效性的探索不是一条简单的路，需要上级引领、教师主动、家长配合、社会支持的合力才能够达到有效的效果，不管前路会如何，教师前行的脚步不会停止，只有每一个社会的人发挥其真正的价值，才能够共筑“中国梦”。