摘 要：所谓的农村留守儿童，即双亲中至少有一人在外地打工且该儿童在处于农村的家乡进行生活的年龄小于十六岁儿童。留守儿童问题的产生是源于我国经济社会的发展所致，这些农村留守儿童在身心上大多存在一些问题。本文对于农村留守儿童身上所常见的心理问题进行评述，并对于其解决方式提出相应建议。
关键词：农村留守儿童；心理障碍；解决方法
农村留守儿童所经常出现的心理方面的问题有：性格缺陷、心理障碍和三观的偏移。在此情形下，相关部门应对于农村儿童所常出现的这些问题予以重视，并有意识的采取多种措施，对农村留守儿童的教育工作的实施方式上进行相应的调整。据调查，我国目前的农村留守儿童的数量已突破千万大关，这些留守在农村家乡的孩子普遍面对着家庭温暖感缺失和相关教育缺失所造成的双重缺失环境。这些孩子无法体会到同龄孩子所体会到的爱的灌注，这就使得其在成长过程中身、心都有一部分缺陷存在着。社会的经济化进展是不会停歇的，这也就使得农村的成年人进城务工，将孩子留在家乡的这种生活模式的数量在短时间内不会减少，甚至理论上分析，这种模式的家庭的数量甚至会发生上涨。在此请下下，如何给予农村留守儿童一个适宜其健康成长的环境，让其生理和心理都是正常且健康的，这就是相关工作者需要关注并予以探讨解决的一个问题[1]。
一 对于农村留守儿童常见的心理问题的相关分析
（一） 农村留守儿童常见的抚养方式
具调查可知，双亲长期在外务工的农村留守儿童，其监管人大多是同样处于农村家乡的长辈。这种抚养模式有其专业名称，即隔代抚养，这种抚养方式在我国其实是非常普遍的，其不仅仅只存在于农村留守儿童身上，在我国大城市也是比较常见的。这些被双亲留在农村老家的儿童，和爷爷奶奶外公外婆一起生活的比较多，但也有部分是由其双亲的其他亲友代为照顾，这些儿童常常会处于无人约束管理的状态，在这种散漫的状态下生长的儿童，其所受到的来自于家庭的教育明显是呈现缺失状态的。众所周知，在对于儿童进行教育的过程中，来自于家庭的教育绝对是其所受到的教育中最终要的组成环节，在孩子的成长中，家长也应该是作为学校和学生间的连接点所而存在的，双亲在儿童的成长中是不可替代的。在对农村留守儿童进行大数量的观察分析后，可以得到结论，农村留守儿童较在父母双亲身边成长的儿童来说，其身上普遍存在着一些问题，像是较任性、较自私、较孤僻、较冷梦、难以与人交流和不会与人进行友好的相处。农村留守儿童大多是极其的自我为中心，不会和人进行情感交流的。而农村留守儿童在学习上，则普遍缺乏应有的积极性，进取心明显不足。在校园生活中，其普遍有较为严重的逆反性行为，小小年纪便有违规违纪甚至违法的情况出现。尽管我们不愿成人，但很多农村留守儿童确实有着道德品行差的情况出现。众所周知，亲子关系的融洽直接对于孩童的心理健康情况起到决定性的作用，只有亲情上的持续交流，才能培养出有良好情感表达能力孩子。这种情感能力正常的孩子，在双亲的关爱下，在双亲为其构成的称之为家的住所之内，愉悦而阳光的长成。这些健康环境下的儿童，才拥有着对双亲，乃至周遭人，甚至是世间所有生命体释放着最纯真甜美的爱。这种儿童对于集体，对于社会的友爱，直接决定了其行为的正确性。是以，有相关学者表明，孩子的成长方向直接取决于其与双亲间的沟通方式和内容[2-3]。也就是说，只有儿童与双勤俭保持着良好的沟通，才能使儿童向着亲社会行为来成长。
1.3 观察指标 对两组患儿治疗前后不同时段心率(HR)、呼吸频率(R)、平均压、血氧饱和度(SpO2)、新生儿行为神经评分(NBNA)以及治疗后不良反应发生情况进行综合评价[6]。NBNA神经功能评分主要包括行为能力、主动肌张力及原始反射等5个方面，总分>35分表示正常，<35分表示异常[7]。
（二） 农村留守儿童常见的心理障碍----不良情绪
对于农村留守儿童的心理障碍进行相关调查，其调查结果表明，农村留守儿童中，有高达三成半的农村留守儿童是有过度的焦虑性情绪产生的，也有高达三成的农村留守儿童是有过度的孤独倾向的，有两成以上的农村留守儿童坦诚其有过甚至是现在任然存在着一份被遗弃感。有一成的农村留守儿童之言：留守在农村家乡的生活是一段痛苦的生活、痛苦的经历。有一成半的农村留守儿童，自认为有着无处申诉困难和无处解决困惑的情况存在。而这些心理障碍对于他们的在校生活也是有着极大的影响的。像是课堂思维无法集中，经常出现开小差的情况，不敢对于老师在课堂所提出的问题举手发言，有问题也不敢进行询问。作业的完成情况较差，缺乏上进心和进取意象，对于自己的学习生活和未来人生也缺乏应有的自信[4]。
（三） 农村留守儿童常见的心理障碍----三观偏移
农村留守儿童中最常出现的人生观的转变，就是对于打工主义的过分崇尚。其实在前些年，在留守儿童遍布的农村中，才曾就有初中学校在为这些留守儿童普及着基础的教育，那个时候人们还普遍的信奉着，“万品皆下惟读书高”的相关理念，但是随着打工潮的日渐兴起，这些儿童的家长看着赚到比较多的财富的人往往是没有文凭的，而一些受到了比较多的教育的人反倒面临着难以就业和工薪较微薄的情况，这就使得“读书无用论”在这些家长的脑中被树立了起来，甚至越发的根深蒂固。随着打工潮对于农村人们的刺激以及暴富者和打工者的风光返乡，很大一部分的农村留守儿童对于自己人生最大的期盼，就是长大之后去到村子外的世界打工赚钱。这种思维的产生直接决定了农村留守儿童对于学校内的学习生活的不屑态度，其在校园内的生活也更多的是不求上进且无纪律的散漫化的。另外一种对于农村留守儿童的思维其到极大的负面影响作用的便是拜金主义思想。在市场经济的背景下，农村地区的生活水准的提高的主要推动者其实真的是那些外出打工的人。近些年来人们对于财富的渴求心理越发膨胀，很多与原始道德所不同的心态也在农村中发展了开来，受到了拜金主义侵蚀的农村生活的人们，有很多褪去了他们原始的淳朴形态，不再敦厚和蔼，这种转变也体现在农村父母对于自己子女的教育上。这些被拜金主义所蛊惑的父母，不再重视自己孩子伦理道德上的修养，甚至对子女应予以的法律约束教育也不再关心，他们对于孩子，给予最多的是金钱方面的弥补。这就使的农村留守儿童及农村青少年的道德现状令人堪忧。这些价值观已经偏移了的父母所教育出来的孩子，便会出现打爹骂娘、偷窃抢劫、打架姿势等道德败坏甚至违法乱纪的行为，更有甚者甚至会涉及到黄赌毒和恶意杀人之类的影响极其恶劣的实践之中，这种由年纪较小的农村人士所进行的犯罪，近些年来也是常常见于新闻之中的。这些事件的发生自然是有多方面原因所共同促使的，但这其中不容忽视的一项，便是其父母所给予的家庭教育中对其道德伦理和法治规范方面教育的缺失。对于农村留守儿童的心理方面问题解决，是需要我们社会各个方面所要一起努力的。
二 农村留守儿童心理障碍的解决
（一） 农村留守儿童常见的心理障碍的解决办法--校园生活
我们应该集大家之力，为农村留守儿童建立一个良好的教育。首先教育部门就应该为所有人建立一个观念，就是对于留守儿童的教育是必须且正确的。对于留守儿童上所过程中所遇到的全部实际性的问题都应予以热情且全面的解决。对于其所遇到的困难也应该主动积极的进行帮助，如此作为，让农村留守儿童接受到来自于周围各界的良性的情绪反馈，这将帮助留守儿童内心的阳光面积极的增长，让其感受到关爱与帮助。这将有助于其人格中的阴暗面消融。我们应该对于农村留守儿童所就读的学校老师的各项素质进行有意识的综合提高，要杜绝老师对于打工子弟的歧视性思维的存在，让农村留守儿童在一个平等和蔼的校园环境内成长。
（二） 农村留守儿童常见的心理障碍的解决办法--家庭生活
农村留守儿童所就读的学校和相关对于儿童教育的研究者们，应该对留守儿童的教育问题予以绝对的重视态度。打工者家庭模式对比其他的家庭模式，是一种新出先的家庭环境模式，是以其与原始的家庭有很多不同之处，其与学校和老师之间的共存也是存在很多新的问题需要梳理解决的。如何对处于这种新的形态的家庭中的儿童开展相应的教育，使其获得其他家庭形态中的儿童所拥有的一切，这就是相关人士所为农村留守儿童的学习生活进行规划时，所需要思考的和新兴问题。政府部门以及村内的相关管理部门都应把对于家长价值观的引导工作放在一个极其重要的位置。如何使家长们有正确的价值观，让他们明确所谓的打工挣钱只是人生的一小部分，只要对孩子施以完整的且高质量的教育，才能让其获得更好的未来，而这份未来就是获得身心双重的高质量生活。
三 结语
只有从家庭生活和校园生活双方面，对于农村留守儿童所出现的问题进行持续的关注和提出相应的解决方案，才能使的农村留守儿童常出现的心理障碍问题得到解决，从而使得这些儿童获得更好的成长，从而获得更好的未来。
所以评论家王尧看到《收获》主编程永新今年修订再版的《一个人的文学史》后说道：“多少年来，在我们的批评里，在文学史著作里，这部分是缺失的。文学史是独断专行的文学史，人们没有仔细讨论过这些文本是如何产生的。”今年也是《十月》和《锺山》创刊40周年，并即将迎来《花城》《当代》创刊、《收获》复刊40周年，在这样一个时刻，考察刊物与作家、编辑与作家、作家与作家之间的关系，发现并走进那些历史中的“现场”，而不仅仅是去描画轮廓、俯视概括，也许能给我们所期待的“新”带来真切的启发。
参考文献
[1] 李霓,高晓明.农村留守儿童心理健康问题影响因素研究[J].科教导刊(上旬刊),2018(02)：157-158.
[2] 叶秀丽.留守儿童与非留守儿童心理障碍发生情况的对比分析[J].包头医学院学报,2015,31(07)：19.
[3] 赵廷花.留守儿童心理障碍分析与研究[J].学周刊,2015(04)：44.
[4] 张应弟.浅析“留守儿童”的心理反应及教育对策[J].中外妇儿健康 ,2011,19(08)：442.
本文引用格式：杨敏.在农村留守儿童的心理障碍与相应的解决办法[J].教育现代化,2019,6(20):232-233.
DOI:10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.20.115
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