导读:本文包含了中学数学实验教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:实验教学,数学,中学数学,画板,几何,研讨会,角形。
中学数学实验教学论文文献综述写法
陈侃[1]（2019）在《中学数学实验教学的导学策略研究》一文中研究指出目前实验已经成为中学数学教学实践中一种重要的思想方法,通过实验引导,教师不仅能够实现抽象数学知识的具象化转变,更能够引导学生将知识内容转化为内在的系统结构,从而提高知识应用效果。导学是中学数学实验教学的重要环节,也是教师发挥教学主导作用的具体体现。本文从中学数学实验教学实践出发,结合具体数学知识分析相应的导学策略,并对其中应注意的问题进行反思,以期促进中学数学实验教学研究的不断深化。(本文来源于《高考》期刊2019年15期）
陈朝晖[2]（2018）在《全国信息技术与中学数学实验教学高级研讨会举办》一文中研究指出本刊讯2018年9月14-15日,全国"信息技术与中学数学实验教学高级研讨会"在郑州召开。中科院院士林群、教育部教育装备研究与发展中心主任助理金林、教育部基础教育二司乔玉全处长、惠普全球教育经理TonyJones出席研讨会,全国500余名专家学者和实验骨干教师参加会议。会议开始,金林在致辞中对河南教育装备特别是实验教学取得的成绩给予了充分肯定。林群通过通俗易懂的方式为大家解构了微积分的猜想与证(本文来源于《实验教学与仪器》期刊2018年11期）
李业斌,王华[3]（2018）在《基于多元方式的中学数学实验教学设计》一文中研究指出中学数学实验的主要作用是辅助数学教学,可以让学生在动手实践的过程中学习数学知识。概括开展数学实验的必要性,介绍中学数学实验中常见的四种设计类型,探讨这四种设计类型的应用方式。(本文来源于《中国教育技术装备》期刊2018年13期）
翁丹枫[4]（2018）在《中学数学实验的案例研究——折纸活动中的数学实验教学》一文中研究指出着名数学教育家波利亚曾精辟地指出,数学有两个方面:一方面,数学是演绎的、逻辑的,是欧几里得式的严谨学科;另一方面,数学中也有合情推理、逻辑发现。对于初中的几何概念问题,通过在课堂中进行折纸活动能够有效地达到激发学生学习乐趣、主动学习的目的。折纸活动一方面能唤起学生诸多美好的回忆,另一方面,折纸活动又是一种有效的操作活动,学生可以通过自己动手操作实践来感悟图形的几何性质,并能够运用图形运动去发现问题、分析问题,从而掌握(本文来源于《数学大世界(中旬)》期刊2018年06期）
吴忠远[5]（2018）在《基于几何画板的中学数学实验教学的功能》一文中研究指出几何画板具有功能强大、操作简单的特点,是数学老师教学的得力助手。利用几何画板不仅可以呈现数学研究的轨迹、展现变化的动态过程,还可以借助几何画板给学生创设一个"做"数学的实验环境。让学生在数学实验环境中进行富有创造性的探究学习,深刻理解数与形的联系,从而改善教师的教和学生的学。(本文来源于《生活教育》期刊2018年06期）
孙霞,周钰杰[6]（2018）在《几何画板在中学数学实验教学中的应用分析》一文中研究指出几何画板计算准确,具有动画效果以及绘图功能等,适合在数学教学活动中应用。分析几何画板的特征,探讨几何画板在中学数学实验教学中的应用。(本文来源于《中国教育技术装备》期刊2018年09期）
陈朝晖[7]（2017）在《新课标背景下的中学数学实验教学高级研讨会召开》一文中研究指出本刊讯2016年11月5日,新课标背景下的中学数学实验教学高级研讨会在郑州市召开。教育部教育装备研究与发展中心副主任李平、教育部基础教育二司处长乔玉全出席研讨会,全国500余名专家学者和实验骨干教师参加会议。李平在致辞中特别强调要适应教育装备新形势,进一步加强装备与课程建设、学校文化、师资培养和教育教学的深度融合。(本文来源于《实验教学与仪器》期刊2017年01期）
王兆球[8]（2016）在《几何画板在中学数学实验教学中的应用》一文中研究指出中学数学教学近年来较为重视实验教学,主要原因就是实验教学能够具体化数学知识,能够加深学生对于数学知识的印象以及加深学生对于数学知识的理解,对于进一步推动数学教学发展有实际的促进作用.本文主要研究的内容为几何画板在高中数学实验教学中的应用,通过具体的方向探究,来验证数学实验教学的发展价值.一、几何画板在中学数学实验教学中的应用分析几何画板是一种软件,主要应用于数学教学过程中,通过几何画板能够动态地呈现相关的数学知识以(本文来源于《理科考试研究》期刊2016年24期）
陈鑫笑[9]（2016）在《中学数学实验教学研究》一文中研究指出新课程改革提出了"改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手"的教育理念,然而传统数学教学常常把数学过分形式化,忽视探索重要数学知识形成过程的实践活动,制约了学生的发展。因此,本文将基于中学数学实验的教育现状,通过对中学数学实验教学的概念及基本类型的说明,进一步探索中学数学实验课的教学设计及操作研究,最后阐述在中学数学教育中开展实验教学的重要意义,以及对其中现存问题的一些思考。(本文来源于《当代教研论丛》期刊2016年03期）
梅宝红,刘江棠[10]（2015）在《做数学——“乐思”数学实验课题活动轨迹——上海市闵行区北桥中学《数学实验教学》课题前期研究概况》一文中研究指出2015年2月5日,上海市闵行区北桥中学获批成为教育部教育装备研究与发展中心"初中数学实验室建设研究"课题项目实验学校.上海市闵行区北桥中学是一所普通的公办初级中学,但学校却能始终走在课程改革建设的前列,学生综合素质位列全区前茅.近年来,师生已不满足"从解题到解题"这一学习模式,希望通过新学习模式发展学生创新能力.为此,学校立足由益智教育、创意搭建、机器人设计及数学实验设计等功能模块所组成的(本文来源于《中小学数学(初中版)》期刊2015年05期）
中学数学实验教学论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本刊讯2018年9月14-15日,全国"信息技术与中学数学实验教学高级研讨会"在郑州召开。中科院院士林群、教育部教育装备研究与发展中心主任助理金林、教育部基础教育二司乔玉全处长、惠普全球教育经理TonyJones出席研讨会,全国500余名专家学者和实验骨干教师参加会议。会议开始,金林在致辞中对河南教育装备特别是实验教学取得的成绩给予了充分肯定。林群通过通俗易懂的方式为大家解构了微积分的猜想与证
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中学数学实验教学论文参考文献
[1].陈侃.中学数学实验教学的导学策略研究[J].高考.2019
[2].陈朝晖.全国信息技术与中学数学实验教学高级研讨会举办[J].实验教学与仪器.2018
[3].李业斌,王华.基于多元方式的中学数学实验教学设计[J].中国教育技术装备.2018
[4].翁丹枫.中学数学实验的案例研究——折纸活动中的数学实验教学[J].数学大世界(中旬).2018
[5].吴忠远.基于几何画板的中学数学实验教学的功能[J].生活教育.2018
[6].孙霞,周钰杰.几何画板在中学数学实验教学中的应用分析[J].中国教育技术装备.2018
[7].陈朝晖.新课标背景下的中学数学实验教学高级研讨会召开[J].实验教学与仪器.2017
[8].王兆球.几何画板在中学数学实验教学中的应用[J].理科考试研究.2016
[9].陈鑫笑.中学数学实验教学研究[J].当代教研论丛.2016
[10].梅宝红,刘江棠.做数学——“乐思”数学实验课题活动轨迹——上海市闵行区北桥中学《数学实验教学》课题前期研究概况[J].中小学数学(初中版).2015