导读:本文包含了公共艺术资源论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:艺术,资源,课程,道明,商丘,徐州,文化。
公共艺术资源论文文献综述写法
吴薛,于兴财[1]（2019）在《职业院校公共艺术课程教学资源开发的合作方式——以道明竹编为例》一文中研究指出教学资源开发是教学改革的重要内容,是增强教学针对性和实效性的基础性环节。职业院校公共艺术课程以培养技能型、职业型、复合型人才为目标,如何通过教学资源开发来提高人才培养质量是职业教育发展面临的重要命题。本文以道明竹编为例,探讨职业院校公共艺术课程教学资源开发的合作方式,对工学结合特色教材建设进行探索和实践。(本文来源于《明日风尚》期刊2019年23期）
李杰,弓淼[2]（2018）在《高校优质资源与社会公共艺术服务的转换》一文中研究指出在国家层面上倡导的公共文化艺术培育,是提升国民素质的重要手段。目前,公共文化艺术的社会培育大多呈现松散的状态,缺乏系统化和专业化的体系架构。将高校优质文化艺术培育构架和课程体系引导至社会服务机制当中,是具有明确提升效度的手段。在调整好专业与普适的关系之下,此举不但可以解决公共文化艺术服务所面临的现实问题,也可以通过磨合,逐渐打造出一套更为专业化的社会公共培育机制。(本文来源于《宝鸡文理学院学报(社会科学版)》期刊2018年06期）
张尚志[3]（2018）在《公共艺术介入社区发展:衍生于社区资源的理性构建》一文中研究指出本文立足于中国当下社会、经济、文化背景,通过对国外成功的社区公共艺术案例的研究,从"议题""策略""资源评估"叁个层面,探讨了公共艺术是如何透过社区资源的视角,以一种理性逻辑的思维展开对公共艺术项目创作与实践的思考。(本文来源于《公共艺术》期刊2018年04期）
吴雪婷[4]（2018）在《徐州小学美术教育中公共艺术课程资源开发》一文中研究指出美术教育不应局限于美术知识的积累、美术技能的掌握,而应注重开阔学生眼界,让学生具有传承美术文化思想的同时,具有批评的勇气、认真的态度、创新的精神以及探索未来艺术世界的方法。教育需要前沿的指导理念,艺术教育需要关注艺术发展的最新动态。本文提出的公共艺术课程教育,则采用最新动态的艺术发展以及较为前沿的教育指导理念结合而成。公共艺术的公共性、场域性等特性,学生可在愉快的状态下,轻松的学习,通过“玩”了解公共艺术,有利于开拓思维,培养审美习惯。公共艺术是艺术门类中覆盖面积较大的艺术种类,涉及艺术学、政治学、社会学、历史学等多门学科。通过课程教学,结合地域资源、博物馆和数字课程进行公共艺术课程设计,开发和培养学生在这个视觉文化时代应具备的视觉批判感知能力和视觉素养。本文以公共艺术为主线,结合徐州本土文化,采用“基于问题式学习”的教学方法,建立科学的评价体系,丰富小学美术教学内容。本文共分为六个部分。第一章绪论部分从公共艺术研究的背景、目的及意义展开,介绍了国内外对于公共艺术研究的现状,并简要介绍本研究的主要内容及框架。第二章分别就公共艺术概念界定、特征、功能性以及分类进行简述,对本文中提出的公共艺术课程进行概念界定,并提出公共艺术课程具有审美意义、教育意义、文化意义以及实践意义。第叁章对徐州小学美术教育中公共艺术课程教育的现状进行理论和实践调研。首先确定调查目的,明确调查设计思路及内容后,采用传统与多媒体结合的调研方式,统计并分析数据,为下文中课程开发以及评价体系的建立打下基础。针对目前具备的条件加以分析,再次确定小学美术教育中公共艺术课程资源开发的可行性。第四章为课程设计及案例开发,采用较为前沿的“基于问题式学习”的方法,提出其优势所在,并对于不足之处加以避免。结合徐州本土文化,设计适合徐州学生的公共艺术课程。第五章对测评工具开发进行论述,针对处于第叁学段学生的特点,本文主要介绍自我评价的测评方法。第六章对本研究进行总结,并反思不足之处,提出展望以供今后努力提供方向。(本文来源于《江苏师范大学》期刊2018-06-01）
朱建邦,希茜,闫格[5]（2017）在《城市公共艺术治理中的传统再现——论档案文化资源对城市公共艺术建设的介入》一文中研究指出档案文化资源对于城市公共艺术建设的介入,可以强化该区域文化价值的深度开发,强化传统文化在城市公共艺术中的再现,强化公众对于城市公共艺术建设的参与活动。档案文化资源通过大数据的模式介入城市公共艺术的建设,可以对传统文化在公共艺术领域的传承和再现起到指导、辅助、服务等作用,形成城市公共艺术建设创新模式。(本文来源于《北京档案》期刊2017年11期）
沈剑[6]（2017）在《公共艺术教育课程资源的开发与整合》一文中研究指出随着我国教育改革的不断发展,素质教育的改革不断深入推进,各大高校在公共教育上的投入越来越大,很多大学都开设了各种各样的公共艺术课程,然而由于公共艺术课程在高校的重视度不够高且高校的公共艺术教育资源存在杂乱无章和质量低下等问题。本文就针对公共艺术教育课程的发展现状以及教育资源的整合与开发进行研究。旨在为我国高校公共艺术教育课程发展提供有价值的意见和建议。自古以来,人们就清楚的认识到,艺术研究和探索,能够开拓人们的想象力。因此对(本文来源于《吉林教育》期刊2017年37期）
吴雪婷[7]（2017）在《徐州小学美术教育中公共艺术校本课程资源开发的可行性及思路分析》一文中研究指出在公共艺术视野下,小学美术校本课程资源的开发是美术教育良好发展的催化剂。公共艺术作为社会公共场域中的艺术,与大众有着十分密切的联系。校本课程是美术教育与社会文化沟通的纽带,实现与学校教材课程的互补。将公共艺术和小学美术教育整合,可以拓宽教学视野,激发学生的学习兴趣,培养青少年具备公共艺术意识,提升其审美,培养其整体观察的文化观,使其学会感受大的环境美,全面培养文化素养,最终养成终身学习的习惯。适合徐州小学美术教育的校本课程,能够弥补徐州小学美术教育中公共艺术的空白,促进徐州地区小学美术教育事业的发展。(本文来源于《美术教育研究》期刊2017年16期）
黄茜,曹生龙[8]（2017）在《高校公共艺术教育社会化拓展研究——基于地方文博资源的视角》一文中研究指出高校公共艺术教育社会化是让学生走出校门,充分利用社会中的艺术资源,挖掘学生自身的创作力和想象力。封闭于校园的公共艺术教育,会使学生以旁观者的角度面对艺术,无法让学生切实体会到自身也是艺术的创造者。构建高校与地方文博资源之间的连接桥梁,将其引入公共艺术教育进行社会化拓展,可以让学生接触身边的优秀传统艺术,以高校公共艺术教育为传承载体,弘扬区域文化。(本文来源于《扬州大学学报(高教研究版)》期刊2017年04期）
唐长兴[9]（2017）在《公共艺术类精品资源共享课建设的实践与思考——以书法基础课程为例》一文中研究指出本文以书法基础课程为例,探索公共艺术类精品资源共享课建设问题,提出团队建设、平台建设与资源建设是精品资源共享课建设的重要内容,反思公共艺术类精品资源共享课建设的实践,指出应着重把握实践课程的实践性、注意艺术课程的特殊性,并突出课程建设的共享性。(本文来源于《广西教育》期刊2017年15期）
崔国莲,唐文宝[10]（2016）在《商丘地区特色文化资源在高校公共艺术教育实践课程中的开发与利用》一文中研究指出2006年教育部颁布了《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》,但从实际看我国普通高等学校公共艺术课程与要求还有很大差距。本文从商丘地区特色文化资源特点、高校公共艺术教育实践课程体系的建立、商丘地区特色文化资源在高校公共艺术教育实践课程中的开发与利用叁个方面阐述了地区特色文化对高校公共艺术的影响。(本文来源于《明日风尚》期刊2016年23期）
公共艺术资源论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在国家层面上倡导的公共文化艺术培育,是提升国民素质的重要手段。目前,公共文化艺术的社会培育大多呈现松散的状态,缺乏系统化和专业化的体系架构。将高校优质文化艺术培育构架和课程体系引导至社会服务机制当中,是具有明确提升效度的手段。在调整好专业与普适的关系之下,此举不但可以解决公共文化艺术服务所面临的现实问题,也可以通过磨合,逐渐打造出一套更为专业化的社会公共培育机制。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
公共艺术资源论文参考文献
[1].吴薛,于兴财.职业院校公共艺术课程教学资源开发的合作方式——以道明竹编为例[J].明日风尚.2019
[2].李杰,弓淼.高校优质资源与社会公共艺术服务的转换[J].宝鸡文理学院学报(社会科学版).2018
[3].张尚志.公共艺术介入社区发展:衍生于社区资源的理性构建[J].公共艺术.2018
[4].吴雪婷.徐州小学美术教育中公共艺术课程资源开发[D].江苏师范大学.2018
[5].朱建邦,希茜,闫格.城市公共艺术治理中的传统再现——论档案文化资源对城市公共艺术建设的介入[J].北京档案.2017
[6].沈剑.公共艺术教育课程资源的开发与整合[J].吉林教育.2017
[7].吴雪婷.徐州小学美术教育中公共艺术校本课程资源开发的可行性及思路分析[J].美术教育研究.2017
[8].黄茜,曹生龙.高校公共艺术教育社会化拓展研究——基于地方文博资源的视角[J].扬州大学学报(高教研究版).2017
[9].唐长兴.公共艺术类精品资源共享课建设的实践与思考——以书法基础课程为例[J].广西教育.2017
[10].崔国莲,唐文宝.商丘地区特色文化资源在高校公共艺术教育实践课程中的开发与利用[J].明日风尚.2016