山东省潍坊市峡山生态经济发展区岞山街道岞山第二小学261000
摘要：小学语文教学过程中，学业评价是教学活动的一个重要环节，它对课程实施有很强的导向、激励和反馈作用。而小学语文的教学以识字为主，所以识字教学的评价至关重要。通过评价能及时得到反馈，激励学生的兴趣，促进师生不断地改进教与学，从而提高教学质量。
关键词：课程标准兴趣习惯评价行为
小学语文的教学任务以识字为主，评价如何实施，是一项繁杂的工程。我在具体实施中将低年级识字教学评价划分为学生识字能力评价和识字兴趣、习惯的评价两项内容，组织实施教学评价。
一、小学语文教学中学生识字能力的评价
从形、音、义的结合上评价识字能力，这主要是针对新课程教材中要求达到会写程度汉字的评价方法。《语文课程标准》指出：“评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况。”这说明，形音义结合是检测识字能力最重要的内容，学生只有对汉字形音义有了全面了解和掌握，才算真正识字。测评学生识字能力的高低就要从形音义的结合上入手。识字的目的是为了正确的听说读写运用，为此，学生不仅要分别识记形、音、义三个因素本身，尤其是字形内部的结构关系，还要建立形、音、义之间的统一联系，做到“口诵耳闻其音，目察其形，心通其义”（鲁迅语）。评价识字能力也必须从形、音、义的结合上全面评价。字形教学是识字教学的关键，也是学生识字的难点。评价识字，就要抓住认清字形这个关键。考查测试学生的主要方式应该是听写，让学生听写学过的生字，注重每个字共几笔、第几笔是什么。如：“鲜花”的“花”共几笔？第四笔是什么笔画？“祖国”的“国”最后一笔是什么笔画？还可以给学生语言环境，根据拼音填空。如：按拼音给下列语句填空：（bārēnrù）昨天，我班又有（）（）加（）了少先队。检测这些题目，可利用荧屏投影或小黑板让学生去写、去做，也可以口答，比较简便易行，可以即时巩固已学生字，并随时掌握学生在某一阶段内的识字情况。正是在这反复多次的接触过程中，汉字在学生的头脑中形成了记忆模块，经过了陌生到不陌生、不陌生到熟悉的心理变化过程，从而认识了汉字。当然，在具体的语言环境中评价识字能力的形式还有很多，比较简便可行的方法是出一系列有生活气息、富有儿童情趣的语句，组成试题，让学生认读、试做。
二、小学语文教学中学生识字兴趣和习惯的评价
要使学生的识字活动成为极快乐、极有趣的事，很多学生的识字都是由乐趣转化为习惯，进而让主动识字成为他们生活的需要和自觉行动的。评价学生的识字，就要评价他们识字的兴趣和习惯，以启发引导的方式培养识字习惯。学生在学习汉字的过程中，随着学习的慢慢深入、汉字的逐步增加，会摸索出汉字一定的结构规律，并依自己的年龄特点，在老师的引领下形成一定的识字习惯。教师要善于发掘并疏通这种习惯，不失时机地把它列入识字教学评价机制。
如：在教学中，有的学生对某个汉字已经熟识，教师应不失时机地利用这一点，故作好奇之心问：“真的，你读读看这是什么字？你说说看，你是从哪儿认识的？”并及时地予以热烈的表扬：“你真是学习的有心人，大家就应该这样，对我们生活周围看到的一些字多注意。”适时引导学生从生活中识字。在课堂教学中，有的同学识字习惯较好，识字能力较强，教师也应利用这个办法，请他们介绍一下识字的方法，从而启发引导学生从字型结构等多方面培养识字的习惯。识字的习惯很多，教师要注意发掘，并启发引导，使这些习惯从学生无意识的不自觉的行为逐渐形成学生有意识的自觉的识字方法。这将大大提高识字效率。
三、小学语文教学中识字教学评价的注意事项
新课程倡导教学评价主体的多元化，包括教师评价、学生自评、小组互评、家长评价以及学生和教师的互动评价等等，是评价成为评价者与被评价者之间互动的过程。广大家长都有望子成龙、望女成凤的心愿，让家长参与评价，一方面使他们能更直观感性地了解自己孩子在学校里的学习情况，为自己孩子哪怕是很小的一点进步感到自豪；另一方面，有利于教师和家长及时发现孩子在学习中的不足，形成学校和家庭的合力，共同提高孩子的学业水平。评价主体的多元化，更重要的是让学生参与评价，培养学生自我评价的意识与能力。为此可以设计出学习情况评价表（学生），组织学生进行自我评价和互相评价。这一评价方法比较简便易行，教师只要在黑板的一角写上评价的内容即可。每次新课前换上数字，学生一眼便明白了本课要完成的学习内容和达标要求。新课学完后，利用3-5分钟时间组织学生自评、互评，省时省力，效果明显。利用这一方式进行评价的关键在于一开始教师要指导学生操作，不能流于形式。当习惯成自然后，操作起来就简便了。刚开始的时候，学生很可能不会评价自己，教师不应该因学生不会就忽视这一环节。可以“重过程、轻结果”，在反复的操练中完成学生自我意识的培养和自评能力、自控能力的形成，从而促使学生真正提高，达到教学评价的至高目标。
以上是我在新课程实施当中所采用的一些识字教学评价方式，由于实施的时间不长，难免存在不足。许多老师的教学评价方法也是很好，愿我们在不断的教学过程中总结多元化的教学评价方法，以求更好、更完善。