王晓云山东省寿光市营里一中262700
摘要：随着教育体制的改革，在教育过程中对学生的德智体美劳全面发展也是日益重视。“身体是革命的本钱”，因此体育学科作为一门强身健体的课程也显得尤为重要。体育学科的教育内容也是受到广大师生的广泛关注，要使教育内容适合不断变化的学生体质，让学生与教师在学习与教育的过程中因地制宜，有选择地学习。
关键词：体育教育因地制宜教学内容规划重组思路
教育模式的改变使得教师在教育的过程中灵活性大大加强，不再那么呆板、乏味，各学科的教育成果都日益改善。体育的教育效果也是越来越受到各阶层人士的关注，随之而来的体育的教材内容所出现的问题也日益被明朗化，没有可以参考的成套的教学材料，使得教师在教育的过程中对内容的把握不够规范化，因此教育成果也是有所逊色。鉴于此种状况，本文展开了对体育教学内容进行重新规划组合的分析。
一、怎样选择体育教学重组的内容
教师可以在教育的过程中本着以调动学生的积极性、提高学生的学习兴趣为目的，制定自己的教学内容计划。所选择的教学内容要符合以下几个方面：1.要与体育教学课程标准不同阶段不同的教育水平相一致。2.要与不同阶段不同时期学生的身体发育情况与心理素质相一致。3.要与学校的具体教育设施情况和学生自身的实际情况相结合，因地制宜，从实际出发，进行教学。4.采用多样化的教学方式，发挥自身的教育个性化，也促进学生的个性化发展，培养专业型的体育人才，以达到良好的教育效果。5.所教内容要有助于学生的身心发展，有助于培养学生对体育的爱好，在学生强身健体的同时，促进学生身心的健康发展。
二、初中学生体育学科教学内容的重组规划
1.突出重点知识和次要知识，进行有选择的学习。根据所选择教学内容的要求以及学校的自身情况和学生的底子，不同阶段的学生可进行不同的学习。对于重点知识,可让学生对篮球、中长跑、跳高、羽毛球等等众多体育项目中任选两样进行重点学习，与自己的爱好相结合，熟练学习，把握技能。这样有助于培养学生对体育课的热爱，也有助于学生学有所长和专业化人才的塑造。对于其他的没有选择的项目，则要求学生进行了解，学会多种运动技能。
2.对于各项体育项目的教学时间要进行合理的规划。根据国家规定，学生在学校的教育过程中，一个星期安排3节体育课。粗略计算，学生一年的体育学习时间大约为105节。在教育过程中，教师要根据所学内容的难易程度、不同知识的重要程度以及学生的自身情况，不同的内容要进行不同的时间安排，需要重点掌握的知识占二分之一，粗略掌握的知识占十分之一，需要锻炼的教学内容也大约占二分之一。因此，教师在教育的过程中要因地制宜，根据自身的不同情况进行不同的节数安排。
三、在初中生体育教育内容重组的过程中所采取的教学策略
1.教师要高瞻远瞩，创新教学。教师在体育教学的过程中要高瞻远瞩，树立好教育内容重组与自身情况相结合的意识，了解学生的不同情况，根据学生的不同情况，不同的学生不同对待，把握好教学的重点，依据重点内容审视自己的教学模式、对学生教学内容重组的规划，不被书本所拘泥，结合实际，创新教学。
2.了解学生情况，从学生出发进行教学。教师对教材进行讲解，在理清教育内容的同时也要结合学生的实际情况，从学生出发，以学生为重点，把教育思路与学生的学习方法相结合，既要把握好自己的教育方式，也要考虑到学生的接受状况。不同的学生身体素质不同，要依据不同的学生采取不同的问题解决策略，促进全体学生身体素质的发展，让学生身心健康发展、热爱生活、热爱学习。
3.结合新的知识，活学活用。不同的教育版本，所记载的教学内容也有所不同，教师可以多结合其他教材，活用其他教育材料，激发学生对体育学习的兴趣，让学生在不知不觉之中把握住重点知识。要将所教内容与生活相结合，形象化、具体化，活跃课堂的学习气氛，使得学生提高对体育学习的热情。
4.把握体育的内涵、提升学生的身体素质。在体育教育之中，教师要把握好体育教学的内涵，通过对知识的传授，提升学生的运动技巧，让学生在学习中有所受益，领悟体育的宗旨，促进身心的健康发展。因此教师一定要把握好体育的内涵，以学生为根本，在教育之中围绕体育的宗旨进行知识的传播。切不可偏离宗旨，不与学生的自身情况相结合，盲目地教学，以为体育课是无关紧要的课程，违背体育课促进学生身心健康发展的宗旨。
5.突破疑难问题，抓住关键。教师在教育过程中要与学生的情况相结合，根据不同的基础，进行不同的解决问题的策略规划，减轻问题的难疑程度，使得教育合理化、有效化。要抓住所学重点，进行重点分析，让学生熟练掌握，进而学有所用，用到生活中，达到强身健体的目的。
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