导读:本文包含了语篇语境论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:语境,连贯,英语词汇,理论,高中,功能,目的。
语篇语境论文文献综述
张李萍[1]（2019）在《基于语篇语境视阈下高中英语词汇教学之思》一文中研究指出随着时代不断地发展与变化,传统的教育方式和教育思想已经不能够达到当代素质教育的标准要求。对于英语这门语言类学科来说,高中的英语词汇教学越来越重视起了语篇语境的应用方式,因此,作为教师应当重视起这方便的教学内容,引导学生正确使用英语词汇。(本文来源于《校园英语》期刊2019年47期）
陈宇[2]（2019）在《探究基于主题语境与语篇层面的高中英语语法教学实践》一文中研究指出英语作为一门通用语言在我国各个领域受到了广泛的重视,在当前教育中也不例外。我国各个学段对学生英语学习的标准要求各不相同,其中,小学阶段的学习占据基础性的位置。在小学阶段的英语教学中,要将激发学生对英语学习的兴趣作为教学目标,并为日后学习奠定一定的英语基础。初中阶段是小学与高中阶段的过渡,涉及到一定的语法知识,而高中阶段则是学生学习英语的关键时期,这一时期的学生具有一定的英语基础,有着一定的语言运用能力。高中阶段学生对于语言的运用能力是基于学生对语法的掌握程度,只有学生有效掌握语法知识,才能将英(本文来源于《中学生英语》期刊2019年36期）
张士梅[3]（2019）在《创设基于核心素养的高中英语语篇“主题语境”策略》一文中研究指出《英语新课程标准》主张"教师要通过创设与主题意义密切相关的语境,充分挖掘特定主题所承载的文化信息和发展学生思维品质的关键点"。有语篇必有语境,语篇解读离不开语境。因此,核心素养下创设"主题语境",多元解读语篇将成为师、生及双边进行语篇解读时的必要首选。本文主要从课内精读,课外泛读及绘制语篇思维图式等方面进行语篇"主题语境"重构探究实践,让语篇阅读返璞归真,回归窄式、本色和理性阅读,远离"功利性"腐蚀,提升学生自身核心素养。1.当前英语语篇解读的困境语篇之意义在于将杂乱的语言知识化而为整,辅(本文来源于《中学生英语》期刊2019年32期）
刘天敏[4]（2019）在《法律语境下的商务合同语篇特征及翻译》一文中研究指出在世界经济一体化的趋势下,各个国家之间的商务交流不断地增加,在此背景下,商务合同的文本翻译要求也不断地提升。商务合同的专业性要求相对较高,必须要兼顾法律以及商务文本的特点,因此,翻译的难度相对较大,对于翻译者而言是非常大的挑战。商务合同已经成为国际商务贸易当中重要组成部分,因此翻译者必须要具有专业的素质,提升翻译的水平,并且在翻译时遵循一定的翻译规则。该文在此背景下分析了法律语境下商务合同的语篇特征以及翻译的要求。(本文来源于《海外英语》期刊2019年13期）
续莉[5]（2019）在《翻转课堂模式下语境理论在高职英语语篇阅读教学中的应用》一文中研究指出语境对语篇理解起着重要的作用,而语篇教学是一种注重培养学生语言的实际阅读能力的教学方法。随着互联网时代的发展,高职院校英语传统教学模式已经难以满足新时代学生的学习需求,因此,本文探讨翻转课堂这种新型教学模式下,语境理论对于加强高职英语语篇教学质量,以及提高学生二语习得实际阅读能力的作用。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年27期）
黄慧敏[6]（2019）在《从关联理论看语篇语境效果的取得》一文中研究指出关联理论原则包括认知原则和交际原则。本文在关联理论的框架下,从语用和认知的角度对语境效果的潜功能进行探讨,语篇的连贯不是字面上的衔接,而是意义上的连续。语篇接受者在交际过程中可以通过语篇的明示意义和隐含的意义来达到语篇的连贯。本文基于关联理论,从认知语境和言语关联性上探讨语篇语境效果的取得。(本文来源于《青年文学家》期刊2019年18期）
刘娇[7]（2019）在《语境化教学理论下小学英语语篇教学关键性问题的设计》一文中研究指出分析小学英语语篇教学的现状,在此基础上提出语境化教学理论,并简单介绍其概念和内涵。梳理、归纳语境化教学理论下小学英语语篇教学关键性问题的设计原则,结合教学实例,探讨小学英语语篇教学关键性问题的设计策略。认为小学英语语篇教学关键性问题设计有助于激发学生的兴趣、发散学生的思维、培养学生的思考能力。(本文来源于《英语教师》期刊2019年12期）
孙丰果[8]（2019）在《功能语境视阈下语篇翻译模型构建》一文中研究指出根据功能语境理论,语境具有多元性。基于功能语境理论构建语篇翻译模型,旨在揭示语境在语篇翻译中的重要性、展示语篇翻译过程、为翻译实践提供参考。研究显示,语境分析是语篇翻译的重要环节。译者在语篇翻译中应视语篇大小侧重分析某一类语境或综合分析不同语境。语篇翻译是一个语篇理解、语境分析、知识调用、翻译策略选择和译文建构的过程,这是线性推进与迭代循环交织的过程。要成就佳译,译者在该过程中往往需要不断回看原文、回溯语境、权衡翻译策略、反复推敲措辞。(本文来源于《北京化工大学学报(社会科学版)》期刊2019年02期）
陈芬芳[9]（2019）在《基于核心素养的小学英语词汇在语篇语境中的教学探究》一文中研究指出自实施新课改以来,英语课堂尤其是小学英语教学课堂有很多变化发生,词汇教学也被这些变化影响着。本文主要研究词汇和语篇的联系以及在词汇教学中语篇的重要性,通过语篇了解词汇学习的语境,通过语篇实现词汇的正常输入和词汇的使用方式,用这种方式寻求小学英语教学的改变,提高词汇在语篇语境中的重要性。(本文来源于《读写算》期刊2019年12期）
贡如云[10]（2019）在《交际·语境·语篇——评荣维东《交际语境写作》》一文中研究指出2016年,荣维东教授的专着《交际语境写作》于语文出版社出版;2018年,该着作再版。作者提出了交际语境写作这样一个有价值的前瞻性问题,并对交际语境范式的发生发展、理论依据、知识要素、运行机制以及写作策略作了深入系统的研究,这对我国语文写作教学已经产生也必将继续产生重要影响。交际语境写作主要由"交际""语境""语篇"叁个呈内在关联的子命题构成,以下围绕这叁个命题及其关系谈谈自己的认识。(本文来源于《语文建设》期刊2019年05期）
语篇语境论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
英语作为一门通用语言在我国各个领域受到了广泛的重视,在当前教育中也不例外。我国各个学段对学生英语学习的标准要求各不相同,其中,小学阶段的学习占据基础性的位置。在小学阶段的英语教学中,要将激发学生对英语学习的兴趣作为教学目标,并为日后学习奠定一定的英语基础。初中阶段是小学与高中阶段的过渡,涉及到一定的语法知识,而高中阶段则是学生学习英语的关键时期,这一时期的学生具有一定的英语基础,有着一定的语言运用能力。高中阶段学生对于语言的运用能力是基于学生对语法的掌握程度,只有学生有效掌握语法知识,才能将英
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语篇语境论文参考文献
[1].张李萍.基于语篇语境视阈下高中英语词汇教学之思[J].校园英语.2019
[2].陈宇.探究基于主题语境与语篇层面的高中英语语法教学实践[J].中学生英语.2019
[3].张士梅.创设基于核心素养的高中英语语篇“主题语境”策略[J].中学生英语.2019
[4].刘天敏.法律语境下的商务合同语篇特征及翻译[J].海外英语.2019
[5].续莉.翻转课堂模式下语境理论在高职英语语篇阅读教学中的应用[J].课程教育研究.2019
[6].黄慧敏.从关联理论看语篇语境效果的取得[J].青年文学家.2019
[7].刘娇.语境化教学理论下小学英语语篇教学关键性问题的设计[J].英语教师.2019
[8].孙丰果.功能语境视阈下语篇翻译模型构建[J].北京化工大学学报(社会科学版).2019
[9].陈芬芳.基于核心素养的小学英语词汇在语篇语境中的教学探究[J].读写算.2019
[10].贡如云.交际·语境·语篇——评荣维东《交际语境写作》[J].语文建设.2019
论文知识图
