基于“翻转课堂”的医学高校生物化学实验室开放教学模式探讨

论文摘要

生物化学是现代医学教育中重要的基础课程之一,理论知识体系高深而系统,专业性强,实验教学是其重要组成部分。随着我国经济与技术的不断发展,要求教育教学模式改革不断深入。近年来,"翻转课堂"与实验室开放教学为高校教育改革、技能型和创新型人才培养提供了新的实践思路。本文对基于"翻转课堂"理念的实验室开放教学模式进行探讨,为形成新的医学高校生物化学实验教学模式提供参考。

论文目录

• 一 生物化学实验室开放存在的问题
•   （一） 实验室开放程度不高
•   （二） 实验室信息化建设进程缓慢
•   （三） 无科学的实验室开放管理体制
• 二 “翻转课堂”的概念
•   （一） “翻转课堂”理念的发展
•   （二） 正确理解“翻转课堂”理念
•     1.培养学生创新能力是“翻转课堂”的核心主旨
•     2.实现个性化培养是“翻转课堂”的直接目标
•     3.激活个体行动者是“翻转课堂”的基本方式
•     4.教学双过程重构是“翻转课堂”的主要途径
•     5.“翻转课堂”的预期效果
• 三 “翻转课堂”在生物化学实验室开放教学中的应用
•   （一） 建设实验教学多媒体平台
•   （二） 提高实验室开放程度
•   （三） 合理设置“问题”内容引导学生实践
•     1.基础引导
•     2.综合训练
•     3.参与科研项目
• 四 结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 郭寰宇,史文婷

关键词: 翻转课堂,生物化学,实验室开放教学

来源: 教育现代化 2019年A1期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,医药卫生科技,信息科技

专业: 医学教育与医学边缘学科,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用

单位: 长春中医药大学

分类号: R-4;G434

DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.101.049

页码: 122-124

总页数: 3

文件大小: 1425K

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