导读:本文包含了品德教育论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:思想品德,品德,小学,情感,道德教育,南京,教学方法。
品德教育论文文献综述
盐城市亭湖区桂英初级中学,徐志山[1]（2019）在《加强中学生思想品德教育刍议》一文中研究指出中学生正处于成长时期，其心理生理发展具有不成熟、可塑性强的特点。对此，我们必须切实加强中学生思想品德教育，可以从以下几方面做起。加强思想道德教育 道德教育是德育的基本内容，要对中学生进行社会公德、家庭美德和初步的职业道德教育，同时以伟大的人格和崇(本文来源于《江苏教育报》期刊2019-12-27）
俞润山[2]（2019）在《榜样引领·角色体验·换位思考——关于小学思想品德教育的几点思考》一文中研究指出思想品德教育是全面落实党的十八大报告中提出的立德树人教育根本任务的具体表现。对于一个人的终身发展而言,思想品德的重要性比文化知识的重要性有过之而无不及。因此,教师要想方设法提升小学思想品德教育的实效性。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上,紧紧围绕"典型榜样引领、真实角色体验和学会换位思考"等叁个方面,简单谈一些自身对小学思想品德教育的几点思考。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
马雁[3]（2019）在《探究情感教学在小学思想品德教育中的运用》一文中研究指出现阶段改革较为明显的是小学阶段,对于小学生的教育方式以及教学态度都有了一定的转变,相关的教育工作者以及学生们都需要不断的学习新鲜的教学内容,共同进步使得改革得到一定的成效反应。针对小学生的相关特点,本文将针对小学生的思想品德课程改革的内容进行分析说明,主要是依据情感教学的教学方法运用到小学思想品德课程中进行相关的介绍。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
刘洪鹏[4]（2019）在《在小学《品德与社会》中落实诚信教育》一文中研究指出诚信是中华民族的优良传统。在小学《品德与社会》学科中培养学生的诚信美德有着重大意义。本文以《诚信是金》一课为例,从四个方面展开论述,以期提高诚信教育的效果。"诚信"是社会主义核心价值观的关键词之一,是在社会快速发展中,人与人之间和谐相处的一个基本点。对于少年儿童而言,他们是祖国的希望,民族的未来,"千教万教教人求真,千学万学学做真人。"小学阶段是学生道德(本文来源于《科普童话》期刊2019年45期）
王辉[5]（2019）在《小学品德与生活教育“生活化”思想与对策研究》一文中研究指出小学教育各方面的发展和学习主要是通过生活中的真实体验和感受来学习领悟得到的,小学生品德课教育尤是如此。所以品德课教育的课堂应该回归到日常生活中,这样可以促使小学生为以后的学习奠定一定的基础。因此,对现代教育来说,如何把学生的学习课程完美地用生活化思想的方式来教育学生是重点探讨的课题之一。在日常教育中,想要探索和促进小学品德教育和生活化之间的融合,教师的教(本文来源于《科普童话》期刊2019年46期）
曾睿[6]（2019）在《试论如何将情感教育融入初中思想品德教学之中》一文中研究指出初中思想品德课主要教学目标是提升学生思想政治素质,引导学生形成正确的人生观、价值观和奋斗观。在大力提倡素质教育的背景下,要确保初中思想政治教学达到预期效果,必须要不断创新教学方法和手段。探讨如何利用情感教学方法提升初中思想品德教学水平很有意义。要想保障学生的人格健全,同时还能帮助学生树立正确的价值观和人生观,就必须进行情感教育,特别是对初中生而言更需如此。初中思想品德教学是培养学生(本文来源于《科普童话》期刊2019年47期）
陈美[7]（2019）在《品德即生活 生活即教育》一文中研究指出教育家陶行知指出:生活即教育,为生活而教育。思想品德源于生活,也应当为学生在生活中的应用而进行教育。那么在初中思想品德教学中,应当如何结合生活实际,实现生活化教学呢?教学资源生活化从学生的实际生活出发,以学生的学习需求为根本,这是新课程标准对广大教师的要求。随着互联网的发展,人类步入微时代,这给我们的思想品德课教学提供(本文来源于《科普童话》期刊2019年48期）
李永山[8]（2019）在《情感教学在小学思想品德教育中的应用研究》一文中研究指出小学教育是启蒙教育,对一个人的发展有着重要作用,而小学思想品德教育能够帮助学生树立正确的人生观、价值观。文章简要阐述了情感教学的含义、模式以及其主要作用,并从教师以身作则、教学情境以及情感实践等方面分析了情感教学的有效应用。(本文来源于《学周刊》期刊2019年35期）
陈慧[9]（2019）在《小学语文教学中思想品德教育的渗透》一文中研究指出文章以小学语文教学中思想品德教育的渗透作为主要的论述对象,深入分析当下小学语文教学中出现的德育教育不足的问题,以及由此产生的小学生德育水平逐步下降,出现诸如缺乏敬畏之心、感恩之心、好学之心、向善之心等问题。针对这些问题,教师应注意调整自己的教学方法,从而更好地提升学生的道德素养,使学生实现真正的全面发展。(本文来源于《学周刊》期刊2019年35期）
陈美莲[10]（2019）在《例谈在品德活动课堂中运用补强法则进行鼓励教育》一文中研究指出在课堂教学中运用补强法则,进行多元化的体验和探究,激发学生的兴趣,创设丰富多样的活动,与学生一起学会更多分享的方法,鼓励、帮助学生形成积极的生活态度。(本文来源于《广东教育学会教育现代化专业委员会“教科研课题研究与论文写作高级研修班”会议论文集》期刊2019-11-30）
品德教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
思想品德教育是全面落实党的十八大报告中提出的立德树人教育根本任务的具体表现。对于一个人的终身发展而言,思想品德的重要性比文化知识的重要性有过之而无不及。因此,教师要想方设法提升小学思想品德教育的实效性。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上,紧紧围绕"典型榜样引领、真实角色体验和学会换位思考"等叁个方面,简单谈一些自身对小学思想品德教育的几点思考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
品德教育论文参考文献
[1].盐城市亭湖区桂英初级中学,徐志山.加强中学生思想品德教育刍议[N].江苏教育报.2019
[2].俞润山.榜样引领·角色体验·换位思考——关于小学思想品德教育的几点思考[J].课程教育研究.2019
[3].马雁.探究情感教学在小学思想品德教育中的运用[J].中华少年.2019
[4].刘洪鹏.在小学《品德与社会》中落实诚信教育[J].科普童话.2019
[5].王辉.小学品德与生活教育“生活化”思想与对策研究[J].科普童话.2019
[6].曾睿.试论如何将情感教育融入初中思想品德教学之中[J].科普童话.2019
[7].陈美.品德即生活生活即教育[J].科普童话.2019
[8].李永山.情感教学在小学思想品德教育中的应用研究[J].学周刊.2019
[9].陈慧.小学语文教学中思想品德教育的渗透[J].学周刊.2019
[10].陈美莲.例谈在品德活动课堂中运用补强法则进行鼓励教育[C].广东教育学会教育现代化专业委员会“教科研课题研究与论文写作高级研修班”会议论文集.2019
论文知识图
