江苏省常州技师学院信息工程系213032
摘要：职业学校的生源有其特殊性,大部分同学的文化成绩较低,组织纪律性差,心理发展不健全，自律性差。职校班主任工作是一门艺术也是一门学问。
关键词：班主任职校教育
不知不觉间，做班主任有两年多了，渐渐地对学生的情况也越来越了解。在这两年的时间里，不知多少次为学生做错事而气恼，不知多少次为学生的一点点进步而喜悦，也不知多少次被学生真挚的话语所感动，更是不知多少次在夜深人静时反思，反思如何能够带好一个班，反思怎样做好班主任。
如今，学生的情况越来越复杂，社会的影响也越来越大，老师们都有这样的感觉：现在的学生更有主见，也更加难管。但是作为一名教师，教书育人是我们的职责，也是我们不可回避的义务，那么怎样才能做好一名班主任？在这里我谈谈我的一些见解：
一、保护自己，平安工作
1.安全方面
（1）人身安全。
我们是技工类学校，一些学生会选择在校时利用课余时间兼职，而后每一位学生也都要到企业去实习。此时，对于这样的学生人身安全事故有如下特点：
第一，事故主要形式有故意伤害、交通事故、交友不慎被伤害、溺水等，其次是食物中毒、学生心理问题引发的事故、自然灾害等。
第二，重大安全事故，如意外死亡事故，发生地点多在校外，而发生的时间是假期、实习阶段或学生请假离校期间，处于学校或家长监管难到位、对学生自律要求更高的情况下。因此在校期间对学生安全知识的教育和安全技能的培养尤为重要。安全教育可采用多种形式、多种方法进行，力求丰富多彩、生动有趣。可利用黑板报、播放影像作品、开展安全知识竞赛、举办专题讲座、召开主题班会、辩论赛等多种形式。安全教育的重点在于讲授安全基础知识、传授安全防护技能和实际演练，应让师生尤其是学生在平常的学习和生活中增长安全知识、增强安全意识、提高安全技能。
（2）心理安全。
当前，职业学校学生在学习、成长、生活及择业与求职等方面表现出的心理问题主要有以下几个方面：
①学习心理问题：职业学校学生的身心发展主要是通过学习来实现，学习是职业学校学生的第一要务和主要活动。
②情感心理问题：处于青春期的职业学校学生具有明显的情绪两极性，而在社会和家庭的双重压力下，他们的压力增大，常常身感疲惫，不愿和别人交流，心理压抑，易产生抑郁情绪。
③人际交往心理问题：在学校，职业学校的学生迫切希望得到了解，沟通信息，寄托感情，表现自我，人际交往欲望强烈。但是由于他们大多来自不同阶层、不同地域，具有不同的成长环境、不同的生活习惯以及不同的行为标准，因此，他们在交往中难免产生矛盾和困难，主要表现为独立生活能力差、任性自私、不能容纳他人、不愿与人交往、我行我素、自以为是等。
④择业心理：许多职业学校的学生被自己所学的专业所困，希望能找到一个既有社会地位又非常体面的收入高、待遇好的轻松工作。一旦无法实现上述目标，一些职业学校的学生就显得无所适从，心理极度矛盾。这说明职业学校的学生受择业定式思维的影响，缺乏开拓创新精神和创业能力。
学生的安全在一定程度上也是教师自己的安全，所以每一个班主任在日常工作中都应注意每一个细节，注意我们的每一句话、我们制定的每一项班级管理措施。应该有一定的教育目的，想达到什么样的教育效果我们自己的心里应有一个准备，事先应为达到这个教育目的作出相应的预案。在与学生直接接触时，我们的语言是否会伤害我们的学生，我们的语言能否达到预想的教育效果？我们在生气时，一定要先提醒自己冷静，“冲动是魔鬼”这句话虽然不好听其实还是蛮有道理的。不管学生有多么的让我们生气，都不能对学生说出侮辱性言语，更不能对学生动手。
2.班级财务方面
第一学年班费主要由我管理，账目也由我来记，让学生签字，但是有的时候花费很杂，有些小的金额可能就会漏记。第二学年我做了改进，远离学生的钱，将班级的所有钱交由学生进行管理，我只作顾问，帮助学生进行管理，培养学生的理财能力。
二、不断学习，胜任工作
1.向书本学习
要读书积累知识，提高层次，拓展看问题的视野。如莎士比亚的诗所言：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”读书就整个人类而言，应如高尔基的名句：“书籍是全人类进步的阶梯，是全世界的营养品。”书本是最好的老师，书本是前人生活经验的总结，一个不读书的人，很难想象会有好的思想；一个不读书的人，很难想象会与时代同步。特别是在网络时代，大家对网络的依赖程度很大，许多人离开网络几乎无法生活。很难想象一个自己不读书的人如何教育别人读书，一个不爱读书的老师又如何培养学生的读书兴趣。所以，工作再忙，琐事再多，每天也应该抽出一点时间来看看书。
2.向学生学习
学生是班主任的直接工作对象，是一个个鲜活的生命，是不断进步、不断改变的，会经常带给我们意外的惊喜。不同的学生有着不同的个性，作为班主任应该花时间去研究每一个学生，从学生身上找到教育方法，积累自己的教育经验，提高自己的教育能力。也就是在工作中锻炼自己——边做边学。我们既是老师也是学生，要扮演好这双重角色，所以要向学生学习。向学生学习的最好办法就是将学生当成自己的朋友，与之交谈，打开其心扉，进入其内心。这样，一切问题也就迎刃而解了。
3.向其他班主任学习
在我们当中有很多优秀的班主任，虽然他们管理班级的风格不同，但是都有自己的一套方法。我们班主任要相互沟通、互通请教，这样就可以少走弯路。但是也不能完全照搬，要根据本班的实际情况，否则生搬硬套是不会达到良好的效果的。
4.向社会学习
社会是一个大熔炉，学生几乎每天要与社会有所接触，并最终完全融入其中。教师必须了解社会，了解社会的变化，知道学生的课外爱好和课后所接触的人与事，帮助学生更快更好地适应社会生活。
三、积极工作，化被动为主动
班主任工作琐碎而重要，一切都是育人的一部分。因此，对这种日常繁复琐碎的工作是消极应付还是积极工作，不光是工作态度问题，也影响着工作的质量。消极工作，不但疲于奔命，而且效果极差；反之，积极工作，不但能够化被动为主动，让一切尽在掌握之中，而且跳出日常繁琐杂事的纠缠，让日常的工作不是负担而是享受。比较好的方法是注意平时的积累，积累多了，关键时刻也就有货了，用起来也就得心应手了，工作量也就轻了，也会觉得有意思了。
总之，职校学生的特点多，班级工作琐碎，班主任工作的任务就是理清无数琐事，所以班主任工作任重而道远。这就需要我们不断地探索新方法、改进新措施，在进行实践的同时，不断钻研科学的管理方法和理论，深入到学生当中，真正地关心、爱护学生，有着“捧着一颗心来，不带半根草去”的思想，有着春风化雨般的爱心，也就能滋润每一棵树苗长成参天大树，就能为社会急需的亿万劳动大军尽一个老师的微薄之力。
参考文献
[1]魏书生《班主任工作漫谈》[M].漓江出版社出版。
[2]李迪《做学生欢迎的班主任》[M].华东师大出版社出版。
[3]张万祥《做一个幸福的班主任》[M].教育科学出版社出版。
[4]傅建明胡志奎《班级管理案例》[M].广东教育出版社出版。
[5]谢炳炎《大学生心理健康与指导》[M].湖南大学出版社。