移动网络背景下大学物理教学改革与教师角色转变

论文摘要

随着社会的进步和时代的发展,大学生的兴趣和志向更加多元化,人才培养模式也发生了重大变化。因此,大学物理教师要探索如何在新形势下教好大学物理课程,以适应新世纪对高素质人才的科学需求,这是当今社会担任大学物理课程的教师要解决的首要问题。文章结合教学实践,提出移动互联网背景下,教师要以现代观点审视传统大学物理教学内容,充分利用各种现代化教育技术手段,全面深化改革教学,转变教师角色。

论文目录

• 一、大学物理教学现状
•   （一）对大学物理课程的重要性认识程度不够
•   （二）教学内容多且重经典而轻近代
•   （三）理论知识的传授过于系统化，教学方法与形式单一
• 二、大学物理教学改革
•   （一）让学生从根本上认识学习大学物理的重要性
•   （二）以时代为主题，深化教学内容改革
•   （三）促进“开放的教学生态，多样化学习方式”的形成
• 三、大学物理教学中教师角色的转变
•   （一）教师扮演好“中介者”的角色，让学生意识到学习物理学的重要性
•   （二）教师扮演好“设计者”的角色，结合各专业特点对教材（教学）内容做恰当处理
•   （三）教师扮演好“引导者和促进者”的角色，使学生由“要我学”变为“我要学”
•   （四）教师扮演好“评论诊断者”的角色，同步改革考核、考试方式
• 四、总结

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 田传进,赵文燕,常启兵,徐序,孙良良,王艳香,曾涛,王乐莹

关键词: 移动网络,教师角色,教学改革,大学物理

来源: 教育教学论坛 2019年41期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学

专业: 物理学,高等教育

单位: 景德镇陶瓷大学材料科学与工程学院

基金: 江西省高校教改课题(项目号JXJG-16-1-6)

分类号: G642;O4-4

页码: 29-31

总页数: 3

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