导读:本文包含了中职语文教育论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:中职,语文教学,语文,德育,素质教育,美育,为本。
中职语文教育论文文献综述
李芳芳[1]（2019）在《中职语文教学中人文教育的渗透》一文中研究指出中职学生一方面应当具备专业知识和技能,另一方面还应当有高尚的情操和审美能力,视野越开阔、人文知识面越广,他们的创新创造能力就会越强。但是,当前职业学校在过分强调学生技能培养的同时,忽视了对学生的人文教育,这显然不能满足学生全面发展的需求。因此,在中职的语文教学中应当认识到人文教育的重要性,强化人文教育,以此不断提升学生的语文能力和人文素养。(本文来源于《山西青年》期刊2019年24期）
罗丹[2]（2019）在《润物无声 教育无痕——论中职语文教学中的德育思考》一文中研究指出针对目前公民思想道德缺失受到普遍关注的情况,作为一名中职语文教师,更应关注语文教学中关于德育渗透的问题。语文的德育渗透关系着中职学生情操的培养,人生观的树立,健全人格的形成等。因此,不断挖掘语文教学中的德育因素,通过各种手段进行德育渗透,是中职语文教师的重要任务。(本文来源于《广东职业技术教育与研究》期刊2019年06期）
马燕[3]（2019）在《中职语文教学中的人文精神渗透教育探讨》一文中研究指出中职是我国教育系统中的重要一部分,也是向社会输送技术型人才的渠道。语文作为中职教学中的核心科目之一,自从新课改以来就受到了广泛的关注。以往的中职语文教学是以学生的理论知识教授为主,学生人文精神的培养被忽视,以至于学生看待问题过于片面,无法实现中职语文教学的目标。对此,中职语文教师应当改变以往的传统观念,在教育中渗透人文精神,以此来促进学生树立正确的人生观、世界观与价值观。本文基于此,首先阐述人文精神在中职语文教学中的渗透现状,然后分析中职语文教学中的人文精神类型,最后列举中职语文教学中人文精神渗透教育有效策略,供相关中职教育工作者一起共勉改进。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年52期）
蒋国华,郑馥兰[4]（2019）在《在中职语文教学中实施德育教育的几点思考》一文中研究指出随着我国中等职业教育改革的不断深化,中职语文教学的地位和作用不断凸显,受到各方面的高度重视。同时,从未来中职语文教学的发展趋势来看,语文教学不仅致力于提升学生语文学科的核心素养,更要注重通过语文教学实施德育教育,进而提升学生的道德操守、价值取向和职业精神。(本文来源于《国际公关》期刊2019年12期）
李源[5]（2019）在《礼仪教育如何融入中职语文课堂》一文中研究指出中等职业教育以培养适应企业需求,将中职学生打造成产业链上具有高素质的人才。企业在"调频",学校就得"共振",在校企合作育人模式,旨在提升学生职业素养,厚植校企文化土壤,其效果提升离不开语文教学的辅助作用。本文以旨在探讨如何更好地将传统礼仪教育与中职语文教学有机融合,探究在校企合作背景下的中职语文教学方法。(本文来源于《作家天地》期刊2019年23期）
沈佳[6]（2019）在《中职语文阅读教学中德育教育策略探》一文中研究指出德育教育作为中等职业教育的重要组成部分,对中职生职业道德素养的提升有重要的作用。阅读教学的德育教育价值在于涵养学生的内在精神品质,陶冶学生的道德情操,启发学生对真善美的人类世界的关注和向往,进而提高学生的个人素质,为其职业发展奠定良好的基础。本文从中职语文阅读教学现状出发,对中职语文阅读教学中德育教育的主要策略进行了初步分析和探索,希望对当前的中职语文教学和德育教育工作有所启发和裨益。(本文来源于《科学咨询(科技·管理)》期刊2019年12期）
桑昱[7]（2019）在《浅谈中职语文教学中的职业素质教育》一文中研究指出教育作为文化发展的重要成分,推动文化前进,促进文化建设。职业教育属于教育的一部分,其最终目的是提高学生的整体素质和学习水平。中等职业学院必须通过日常的教育活动和教学手段,全面提高职业道德和个人教育的专业性是非常必要的。作为中等职业学校教育教学中最重要的课程之一,语文对学生职业道德的形成有很大的影响。在中等职业学校语文教学中,加强职业素质的培养和教育,可以帮助学生养成良好的职业道德,为社会发展提供高素质的人才。(本文来源于《2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集》期刊2019-12-01）
迟宽琴[8]（2019）在《中职语文教学中审美教育的渗透研究——以《乡愁》为例》一文中研究指出中职语文教材是很好的美育载体,因此在教学过程中要充分利用好教材,调动学生学习兴趣,选择恰当的教学方法,在教学中品析语文文字之美,让学生感受到语文语言的魅力,从而达到"美育育人"的目的。(本文来源于《2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集》期刊2019-12-01）
景永清[9]（2019）在《素质教育背景下以生为本的中职语文课堂教学研究》一文中研究指出以学生为本是素质教育针对当前教育明确提出的要求。在这样的背景下,中职语文教师应当积极响应课改号召,不断增强自身的服务意识,在课堂上服务好学生,一切教学活动以学生为中心而开展[1]。如何才能在课堂教学中有效渗透生本教育理念,是现阶段中职教师亟待解决并正致力探讨的一个问题,也是本文重点阐述的内容。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年47期）
岑勇[10]（2019）在《农村中职语文教学中开展赏识教育的探讨》一文中研究指出虽说中职语文教学内容相对比较简单,但倘若仍采用传统课堂灌输式教学模式,很难激发中职学生的语文学习兴趣,导致课堂教学效果不佳。中职语文教师要结合课程背景及中职学生的年龄、心理特征,将赏识教育渗透到语文教学中,鼓励中职学生积极参与课堂学习、讨论。文章简要介绍赏识教育内涵及应用价值,深入探讨其在农村中职语文教学中的应用,以期提高农村地区教育教学质量。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年33期）
中职语文教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
针对目前公民思想道德缺失受到普遍关注的情况,作为一名中职语文教师,更应关注语文教学中关于德育渗透的问题。语文的德育渗透关系着中职学生情操的培养,人生观的树立,健全人格的形成等。因此,不断挖掘语文教学中的德育因素,通过各种手段进行德育渗透,是中职语文教师的重要任务。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中职语文教育论文参考文献
[1].李芳芳.中职语文教学中人文教育的渗透[J].山西青年.2019
[2].罗丹.润物无声教育无痕——论中职语文教学中的德育思考[J].广东职业技术教育与研究.2019
[3].马燕.中职语文教学中的人文精神渗透教育探讨[J].课程教育研究.2019
[4].蒋国华,郑馥兰.在中职语文教学中实施德育教育的几点思考[J].国际公关.2019
[5].李源.礼仪教育如何融入中职语文课堂[J].作家天地.2019
[6].沈佳.中职语文阅读教学中德育教育策略探[J].科学咨询(科技·管理).2019
[7].桑昱.浅谈中职语文教学中的职业素质教育[C].2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.2019
[8].迟宽琴.中职语文教学中审美教育的渗透研究——以《乡愁》为例[C].2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.2019
[9].景永清.素质教育背景下以生为本的中职语文课堂教学研究[J].课程教育研究.2019
[10].岑勇.农村中职语文教学中开展赏识教育的探讨[J].中学教学参考.2019
论文知识图
