导读:本文包含了自我价值感论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:自我价值,主观,幸福感,社会支持,特教,村官,倦怠。
自我价值感论文文献综述
田心治[1]（2019）在《职校生自我价值感与家庭教养方式的关系探究》一文中研究指出我在职业学校工作了几年,接触了大量的学生。相信很多老师和我的感受一样,我们很多学生都是没有自信的、缺乏自我价值感的人。他们在学校里是典型的弱势群体。面对这样的现状,我们教师常常感到很心痛,可又无能为力。我们每个人出生的时候,都被父母当成了独一无二的宝贝。为什么我们慢慢长大后,很多人变成了不再自信、不再爱自己的人呢?本文就尝试从家庭教育的角度,结合教学中遇到的现实案例,探寻职校生自我价值感缺失的原因。(本文来源于《科学咨询(科技·管理)》期刊2019年11期）
岳云帆,张珊珊,曹金凤,李丽娜[2]（2019）在《大学生村官自我价值感与胜任力、社会支持的关系》一文中研究指出本文调查的目的是探讨大学生村官的自我价值感与胜任力、社会支持之间的关系。采用大学生村官胜任力问卷、社会支持评定量表及价值感问卷对94名大学生村官进行测量。结果发现:①大学生村官的自我价值感(t=2.475)、胜任力(t=3.408)及社会支持(t=2.482)在专业与工作性质是否匹配上的差异具有统计学意义(P<0.05);②大学生村官的社会支持(t=2.35)、胜任力(t=2.83)及自我价值感的安全(t=2.03)、自我导向因子(t=4.24)在是否发挥个人才能上的差异具有统计学意义(P<0.05);③大学生村官的社会支持(F=2.92)、胜任力(F=3.58)及自我价值感的善意因子上(F=2.32)在不同的婚姻状况上的差异具有统计学意义(P<0.05);④大学生村官的胜任力与价值感(r=0.233)、社会支持(r=0.577)呈显着正相关。⑤大学生村官的社会支持、专业和工作性质是否匹配自我价值感有显着预测作用(P1=0.024;P2=0.021)。得出结论:①大学生村官自我价值感受到专业和工作性质是否匹配、工作是否发挥个人才能、婚姻状况的影响;②大学生村官的胜任力水平越高,自我价值感越强。(本文来源于《文教资料》期刊2019年27期）
陈红艳,袁书卷,程利娜[3]（2019）在《自我价值感和抑郁对老年人主观年龄和主观幸福感的链式中介作用》一文中研究指出目的探讨自我价值感和抑郁在老年人主观年龄和主观幸福感(SWB)之间的链式中介作用。方法采用主观年龄量表(ADS)、自我价值感量表(GSWS)、老年人抑郁量表(GDS-11)和纽芬兰纪念大学幸福度量表(MUNSH)对219名60岁及以上的老年人进行问卷调查。结果老年人的实际年龄显着高于主观年龄的感觉年龄、外表年龄、行为年龄和兴趣年龄4个因子(P<0.01);受教育年限≤9年的老年人主观年龄4个因子显着高于受教育年限>9年(P<0.05);经常参加休闲活动的老年人主观年龄4个因子显着低于偶尔参加休闲活动者(P<0.05);主观年龄年轻组SWB显着高于主观年龄中等组和年老组(F=44.63,P<0.01);老年人主观年龄、自我价值感与SWB呈显着正相关(P<0.01),而抑郁与SWB呈显着负相关(P<0.01);回归分析显示,老年人主观年龄(β=0.19,P<0.01)、自我价值感(β=0.21,P<0.01)和抑郁(β=-0.38,P<0.01)对SWB具有一定的预测作用;中介效应分析显示,老年人自我价值感和抑郁在主观年龄对SWB的影响中具有部分中介效应(β=0.31,P<0.01),中介效应占总效应的0.62%。结论降低主观年龄、提高自我价值感有助于推进老年人成功老龄化,提升老年人的SWB。(本文来源于《中国老年学杂志》期刊2019年17期）
王金花[4]（2019）在《酒店员工自我价值感对服务行为的影响研究》一文中研究指出本研究将自我价值感作为出发点,探索酒店员工整体自我价值感以及各个维度上的自我价值感对服务行为的影响。最终得出:酒店员工在整体自我价值感、某些维度上的自我价值感对服务行为有显着影响。最后,本研究依据结论认为酒店需采取建议提升员工自我价值感,使其产生积极的服务行为,提高酒店服务质量。(本文来源于《广西质量监督导报》期刊2019年07期）
徐云,陈相宇,张宇慧[5]（2019）在《特教教师的自我价值感对其职业倦怠的影响:教学创新意愿的中介作用》一文中研究指出为探究特教教师自我价值感、教学创新意愿与职业倦怠的关系,对17个省市347名特教教师采用"MBI职业倦怠问卷"、"中小学教师自我价值感问卷"、"教师教学创新意愿问卷"调查,使用Pearson积差相关、回归分析和Bootstrap中介效应分析。结果显示:自我价值感与教学创新意愿之间呈正相关,自我价值感、教学创新意愿均与职业倦怠之间存在负相关;特教教师的自我价值感对其职业倦怠具有负向预测作用;教学创新意愿在自我价值感与职业倦怠之间的中介效应显着。(本文来源于《中国特殊教育》期刊2019年06期）
王伟平,赵彩杰,邓飞[6]（2019）在《社区老年人自我价值感及对生存质量影响》一文中研究指出目的人口老龄化已经成为我国一个极为严峻的社会问题,老年人的生活质量备受关注。本研究了解社区老年人自我价值感现状,探讨其对生存质量的影响,为提升老年人自我价值感、推进积极老龄化和健康老龄化提供依据。方法选取2015-11-01-2016-03-20唐山市丰南区胥各庄街道办事处所辖社区居委会登记的1 802名≥60岁老年人为研究对象,采用一般资料调查表包括性别、年龄、文化程度、婚姻状况和月收入,成年人自我价值感问卷和生存质量评定量表(quality of life assessment scale,SF-36)进行问卷调查。结果所调查社区老年人自我价值感得分为(109.22±10.70)分;社区老年人自我价值感总分在性别(t=3.819,P<0.001)、年龄(F=131.008,P<0.001)、文化程度(F=147.652,P<0.001)、婚姻状况(t=14.494,P<0.001)和月收入(t=82.211,P<0.001)差异有统计学意义;Pearson直线相关分析结果显示,老年人自我价值感与生存质量呈正相关,r=0.609,P<0.01;多因素分析结果显示,除年龄(β=-0.280,P<0.001)对老年人的生存质量有负向影响作用外,自我价值感的个人品质(β=0.133,P<0.001)、交际关系(β=0.083,P<0.001)、身体外形(β=0.117,P<0.001)、生活态度(β=0.268,P<0.001)和社会关系(β=0.081,P<0.001)5个维度对老年人生存质量均有正向影响作用,其中生活态度影响最大。结论社区老年人的生存质量随着自我价值感的高低而变化,主要体现在个人品质、交际关系、身体外形、生活态度和社会关系5个维度上。(本文来源于《社区医学杂志》期刊2019年11期）
张琳羚[7]（2019）在《幼儿园健康领域核心经验下之自我价值感的培养》一文中研究指出当前把握核心经验成为幼儿教师深入学习和实施"指南"的热点所在,对于学龄前幼儿而言,心理健康尤其是自我价值感的培养对幼儿的健康成长尤为重要。从健康领域的核心经验着手,分析幼儿心理健康的重要性,从心理学角度分析为何要培养幼儿自我价值感,从幼儿园健康教育现状分析如何培养幼儿自我价值感,并就培养的策略进行了归纳,以期在幼儿园健康教育中有效提升幼儿自我价值感,使每一位幼儿都能健康、和谐、全面成长。(本文来源于《新课程(综合版)》期刊2019年06期）
宋秀玲[8]（2019）在《中学生偶像崇拜对自我价值感的影响》一文中研究指出自我价值感是一个人在对自己的价值进行判断和评价的基础上形成的对自己的肯定和接受的态度和情感。往往自我价值感高的个体,越能够抵御来自外界的非议,追求自我的发展。处在人生转折时期的青少年往往将自己认同的对象作为自己发展的标准。同时,哈特等人的研究认为,个体认为重要的领域对自我价值感的形成有重要的影响。因此,本研究想要探讨偶像崇拜的原因、对偶像的迷恋程度对中学生自我价值感的影响,以及身体满意度、学业自我效能感在其中的调节作用。研究结果如下:(1)在众多的偶像类型中,崇拜歌星影星的初中生人数多于其他类型的偶像人数。男生对于偶像带给自己的感官愉悦和表现出来的优秀的社会性品质的要求比女生要高。初一、初二年级的学生相比于初叁的学生更注重偶像的相貌和作品欣赏等外在带给人视听觉上的享受。而初二年级的学生相比于初一、初叁的学生更注重偶像的社会贡献、优秀品质等内在对人思想的引领。偶像崇拜程度存在显着的性别和年级差异。女生偶像崇拜程度高于男生。初一年级的偶像崇拜程度高于初二、初叁年级。(2)初中生自我价值感年级差异显着。初二年级学生的自我价值感最低。(3)偶像崇拜原因的感官舒快和自我价值感总分、个人特殊自我价值感呈显着正相关。社会性品质学习与自我价值感总分及各维度呈显着正相关。偶像崇拜程度与社会一般自我价值感呈显着负相关,与个人特殊自我价值感呈显着正相关。(4)身体满意度和学业自我效能感正向预测初中生的自我价值感水平。(5)身体满意度在通过对偶像的社会性品质学习对初中生的社会特殊自我价值感的影响中起着显着的调节作用。身体满意度在偶像崇拜程度对个人特殊自我价值感的影响中起着显着的调节作用。(6)学业自我效能感在偶像带来的感官舒快对个人特殊自我价值感的影响中起着显着的调节作用。学业自我效能感在对偶像的社会性品质学习对社会特殊自我价值感的影响中起着显着的调节作用。(本文来源于《山西大学》期刊2019-06-01）
李曼玉[9]（2019）在《人生回顾疗法介入高校退休教师自我价值感提升的个案工作研究》一文中研究指出当今社会,人口老龄化已经成为全球关注的热点话题,逐渐引起社会各界的广泛重视。人口老龄化的加速在某种程度上影响着经济、社会、文化等多方面的发展。老龄化问题的加剧也推动了人们对于老年人口的关注。而高校退休教师作为老年群体中的一部分,存在职业上的优势,他们的问题或需求并不是特别明显,也没有较为突出的特殊性。对于这一群体来说,退休生活使得他们将重心从单位转移到家庭中,逐渐从单位中撤离出来。这种撤离会在一定程度上产生自我价值上的落差感。因此,本研究将高校退休教师作为研究对象,以职业生涯作为研究的出发点,旨在通过对职业生涯的经历加以回顾,最终帮助他们肯定自我,提高个体的自我价值感。本文采用文献法和非结构式访谈法进行研究,以高校退休教师这一群体为出发点,运用人生回顾疗法对其职业生涯进行个案服务。人生回顾疗法在帮助服务对象回顾重要事件过程中有助于勾连个体与单位之间的关联,满足其提高个体自我价值感的需求,在与服务对象访谈过程中把握不同阶段的重要事件,通过正性和负性事件帮助其肯定自我,改变消极心理和心态,达到肯定自我,提升自信和自我价值感的效果。通过对案主的人生回顾效果评估发现,案主的自信心有所提高,对过往经历中的一些消极情绪有所改变,能够肯定自己,相信自己的能力和成就,达到了提升自我价值感的作用。因此得出结论,人生回顾疗法可以将高校退休教师拉回到单位背景下,建立起个体与单位之间的关联,通过人生回顾疗法,有利于其对自身的肯定,提升自信,最终达到自我价值感的提升。本研究的意义在于帮助高校退休教师认识到退休生活仍然与社会和单位相关联,不存在疏离的状态。帮助他们树立自信,肯定自我,提升自我价值感,为他们的晚年幸福生活做出贡献。笔者希望通过自己的研究能够为今后的社会工作服务提供方法,为老年人的幸福生活提供帮助。(本文来源于《沈阳师范大学》期刊2019-05-31）
冯蕾[10]（2019）在《初中生学业压力与主观幸福感、自我价值感的关系研究》一文中研究指出主观幸福感影响一个人的身心健康发展。因此,探讨主观幸福感的影响因素就显得尤为重要。影响主观幸福感的因素有很多,外部因素有生活事件、社会支持、人际交往及体育锻炼等,内部因素有人格特质、自我价值感、自尊和应对方式等。而对于初中生来说,学业压力对主观幸福感的影响最为突出;在学业压力对主观幸福感的影响中,自我价值感又起到了关键作用。因此,本研究在对初中生的学业压力与主观幸福感二者关系进行讨论时,还添入自我价值感这一变量,从外部因素和内部因素两方面着手,探求此叁者之间的关系并建构模型,以丰富主观幸福感的实证研究。本研究选择中学生学业压力源量表、生活满意度量表、情感平衡量表及青少年自我价值感量表对833名初中生进行了实证研究,并对12名初一年级学生进行了半结构式访谈。研究结果如下:(1)初中生的学业压力总分为168.623,处于中等水平。初中生的学业压力在性别、年级和是否担任班干变量上存在显着差异;而在生源地变量上,只有期望压力维度存在显着差异,农村学生高于城市学生;在是否独生子女变量上,相比独生子女的任务要求压力、期望压力和发展压力而言,非独生子女在这叁方面显着大于独生子女。(2)初中生的主观幸福感在年级和是否担任班干变量上存在显着差异,而在性别、是否独生子女及生源地变量上无显着差异。(3)初中生的自我价值感在年级、生源地和是否担任班干变量上存在显着差异;而在性别变量上,仅有个人取向的特殊自我价值感维度存在显着差异,男生低于女生;而在是否独生子女变量上无显着差异。(4)初中生的学业压力与主观幸福感、自我价值感彼此显着相关。其中,学业压力各维度与生活满意度和积极情感具有显着负相关,与消极情感具有显着正相关;学业压力与自我价值感的全部维度具有显着负相关;自我价值感各维度与生活满意度和积极情感具有显着正相关,与消极情感具有显着负相关。(5)初中生的自我价值感在学业压力与主观幸福感的关系中存在部分中介效应,中介效应占比为45.52%。研究结论:初中生的自我价值感在学业压力与主观幸福感之间具有部分中介作用,即主观幸福感能够被学业压力直接影响,也能够经由自我价值感被间接影响。(本文来源于《内蒙古师范大学》期刊2019-05-26）
自我价值感论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文调查的目的是探讨大学生村官的自我价值感与胜任力、社会支持之间的关系。采用大学生村官胜任力问卷、社会支持评定量表及价值感问卷对94名大学生村官进行测量。结果发现:①大学生村官的自我价值感(t=2.475)、胜任力(t=3.408)及社会支持(t=2.482)在专业与工作性质是否匹配上的差异具有统计学意义(P<0.05);②大学生村官的社会支持(t=2.35)、胜任力(t=2.83)及自我价值感的安全(t=2.03)、自我导向因子(t=4.24)在是否发挥个人才能上的差异具有统计学意义(P<0.05);③大学生村官的社会支持(F=2.92)、胜任力(F=3.58)及自我价值感的善意因子上(F=2.32)在不同的婚姻状况上的差异具有统计学意义(P<0.05);④大学生村官的胜任力与价值感(r=0.233)、社会支持(r=0.577)呈显着正相关。⑤大学生村官的社会支持、专业和工作性质是否匹配自我价值感有显着预测作用(P1=0.024;P2=0.021)。得出结论:①大学生村官自我价值感受到专业和工作性质是否匹配、工作是否发挥个人才能、婚姻状况的影响;②大学生村官的胜任力水平越高,自我价值感越强。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
自我价值感论文参考文献
[1].田心治.职校生自我价值感与家庭教养方式的关系探究[J].科学咨询(科技·管理).2019
[2].岳云帆,张珊珊,曹金凤,李丽娜.大学生村官自我价值感与胜任力、社会支持的关系[J].文教资料.2019
[3].陈红艳,袁书卷,程利娜.自我价值感和抑郁对老年人主观年龄和主观幸福感的链式中介作用[J].中国老年学杂志.2019
[4].王金花.酒店员工自我价值感对服务行为的影响研究[J].广西质量监督导报.2019
[5].徐云,陈相宇,张宇慧.特教教师的自我价值感对其职业倦怠的影响:教学创新意愿的中介作用[J].中国特殊教育.2019
[6].王伟平,赵彩杰,邓飞.社区老年人自我价值感及对生存质量影响[J].社区医学杂志.2019
[7].张琳羚.幼儿园健康领域核心经验下之自我价值感的培养[J].新课程(综合版).2019
[8].宋秀玲.中学生偶像崇拜对自我价值感的影响[D].山西大学.2019
[9].李曼玉.人生回顾疗法介入高校退休教师自我价值感提升的个案工作研究[D].沈阳师范大学.2019
[10].冯蕾.初中生学业压力与主观幸福感、自我价值感的关系研究[D].内蒙古师范大学.2019
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