导读:本文包含了小学课堂论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:课堂,小学,环境,课堂教学,困境,氛围,策略。
小学课堂论文文献综述
马青[1]（2019）在《小学课堂自主学习共同体研究》一文中研究指出随着教育改革的步伐不断加快,教育界要求进行课堂转型的呼声也日益高涨,越来越多的教育工作者希望通过课堂转型来实现"为了每一个学生的终身发展"的教育目标。为了实现课堂成功转型,许多教育工作者开始关注课堂学习共同体这一新型课堂学习模式。意在通过探讨"小学课堂共同体"在构建的过程中存在的困境和策略,从小学这一微观层次揭示课堂学习共同体对实现教育变革的重要意义,为从事小学基础教育的教师们提供时下教育领域中学习共同体的最新理念,从而帮助教师们提升教学实践工作的质量,帮助学生提高学习效率。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
段新平[2]（2019）在《小学课堂教学有效评价策略研究》一文中研究指出在小学课堂教学中,教师的评价往往会左右学生的情绪。教师的评价积极中肯,可以满足学生的自尊心和自信心,激发学生参与课堂教学的热情,让他们在积极、和谐、健康的环境氛围中快乐学习。教师对于小学课堂教学有效评价进行研究,并提出实施策略。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
陆春谊[3]（2019）在《小学课堂管理中融入时代主题的策略》一文中研究指出自1983年10月,邓小平同志提出"教育要面向现代化,面向世界,面向未来"的教育理念。它要求教育工作者要不断更新教学内容,把最先进的思想、事物、最近的科技成果和知识引进教学内容,培养一批具有世界一流水平的社会主义建设者和接班人。党中央领导的重要决策部署就是最大的时代主题,是最先进的思想指导。学校是培养人才的摇篮,让学生了解和学习有关党中央国务院下达的文件精神是学校的使命,也是时代的要求。本文主要探讨如何在班级课堂管理中融入时代主题的策略。笔者希望能借此对广大教育工作者有所启发。(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2019年12期）
杨雪[4]（2019）在《新形势下小学课堂中动手操作存在的问题及对策》一文中研究指出传统教学都认为只要动手操作就能促进学生思维发展,所以无论什么课,教师们都尽量让学生多动手,学生也很感兴趣,但是并不是所有动手操作都能促进学生思维发展。苏霍姆林斯基说,人的手可以做出几十亿种动作,它是意识的伟大培育者,是智慧的创造者。只有精细的动作才能促进学生的思维发展,智力发育。本文结合多年教学经验,重点分析了在小学课堂中动手操作存在的问题,探索新形势下如何改进动手操作,激发学生思维发(本文来源于《科普童话》期刊2019年46期）
张珍珍[5]（2019）在《让民间美术走进小学课堂》一文中研究指出中国是一个有着丰富文化遗产的国家,在21世纪伴随我国素质教育改革的全面开展,美术教育已经受到了更为广泛的关注与重视,美术学科的教育地位也在大幅度的提升。因此,将民间艺术引入小学美术课堂,是一件刻不容缓的事情。本文以陕西地区的民间艺术资源为例,指出了将民间艺术引入小学课堂的重要性,并且选取了案例进行实践分析,提出了在小学美术教育中如何有效融入民间艺术,让孩子们爱上中国传统文化,也让一线的教育者们意识到民间美术传承的重要性,将民间艺术融入日常的教学中,注重民间艺术资源的运用和推广。(本文来源于《明日风尚》期刊2019年22期）
陈月琴,常国良[6]（2019）在《小学课堂心理环境的优化策略》一文中研究指出小学课堂中教师的绝对权威,对学生的过度监管以及教室物理环境压抑的布置等造成了消极的课堂心理环境,对教师"教"与学生"学"的活动产生不良的影响。营造积极的课堂心理环境需要建立以学生为中心的课堂环境,尊重学生的话语权与个体差异,建立师生双向互动型情感交流。(本文来源于《教学与管理》期刊2019年33期）
李凯[7]（2019）在《数学史融入小学课堂教学的意蕴、困境及路径》一文中研究指出数学史走进小学数学课堂已是一种必然趋势。数学史融入小学数学课堂教学具有深远的意蕴。然而目前数学史教学的现状却不容乐观。通过对教师、学生、教学内容、教学方法这四要素的关系进行深入剖析,可以有效地从根本上解决数学史教学实施这一短板问题。(本文来源于《教学月刊小学版(数学)》期刊2019年11期）
王若维[8]（2019）在《小学课堂问题行为的有效管理策略》一文中研究指出教师对课堂问题行为采取的管理策略不仅体现了教师的教育教学能力水平,也会对课堂的教学质量和师生间的人际关系造成不同程度的影响。有效的课堂管理是保障教学质量、提高教学效率的基础。本研究从明确课堂行为规范、营造良好课堂环境、更新课堂管理观念叁个方面对小学课堂问题行为的有效管理策略进行探究。(本文来源于《黑龙江科学》期刊2019年21期）
李丹[9]（2019）在《互联网+背景下小学课堂教学模式变革略谈》一文中研究指出随着国家新课程改革的不断推进,从中小学到各个高校的人才培养机制都产生了一定程度的变革,教育教学模式更加符合学生的身心发展提点。聚焦小学的课堂教学,响应国家关于素质教育的改革要求,教师可以巧妙运用互联网技术和教学形式,打造小学趣味课堂。基于此,本文从小学教育的宗旨出发,分叁个方面简要分析了互联网+背景下革新小学课堂教学的具体措施。以此来供相关人士交流参考。(本文来源于《新教育时代教育学术成果汇编》期刊2019-11-06）
李天庆[10]（2019）在《基于小学课堂教学的微课研发及应用模式》一文中研究指出微课的有效使用不仅能够极大激发学生学习的自主性,这也可以更加科学合理地利用有限的教学时间,为学生提供更多自主探究和分析思考的学习空间,促进学生学习能力和学科素养的不断提升。在小学信息技术课程的教学实践中,教师可以加强微课的开发应用。通过将微课引入课堂来转变传统的教学模式,将更多新颖有趣且能够让学生的自主性得到发挥的课堂教学实施方法引入课堂。这会让学生参与课堂(本文来源于《科普童话》期刊2019年41期）
小学课堂论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在小学课堂教学中,教师的评价往往会左右学生的情绪。教师的评价积极中肯,可以满足学生的自尊心和自信心,激发学生参与课堂教学的热情,让他们在积极、和谐、健康的环境氛围中快乐学习。教师对于小学课堂教学有效评价进行研究,并提出实施策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
小学课堂论文参考文献
[1].马青.小学课堂自主学习共同体研究[J].当代家庭教育.2019
[2].段新平.小学课堂教学有效评价策略研究[J].课程教育研究.2019
[3].陆春谊.小学课堂管理中融入时代主题的策略[J].科学咨询(教育科研).2019
[4].杨雪.新形势下小学课堂中动手操作存在的问题及对策[J].科普童话.2019
[5].张珍珍.让民间美术走进小学课堂[J].明日风尚.2019
[6].陈月琴,常国良.小学课堂心理环境的优化策略[J].教学与管理.2019
[7].李凯.数学史融入小学课堂教学的意蕴、困境及路径[J].教学月刊小学版(数学).2019
[8].王若维.小学课堂问题行为的有效管理策略[J].黑龙江科学.2019
[9].李丹.互联网+背景下小学课堂教学模式变革略谈[C].新教育时代教育学术成果汇编.2019
[10].李天庆.基于小学课堂教学的微课研发及应用模式[J].科普童话.2019
论文知识图
