论文摘要
材料力学以"四大基本变形"和"组合变形"的强度计算、变形计算及压杆的稳定性为目标内容。对比发现,传统教法中复杂应力状态下"基本变形"的强度条件和"强度理论"的强度条件不一致。基于新工科建设对通识课程的要求和理顺材料力学各章节内容的关联性,将材料力学授课内容进行优化设计:根据各个知识点的关联性安排授课内容及顺序,使章节和节次间的内容环环相扣、层层推进,符合一般到特殊的认知规律,形成一个具有严密逻辑的完整教学系统;将实验环节和理论教学合二为一,提高课时的利用率,为课程学时的精简提供了可能。由现象到本质、经逻辑演绎上升到理论高度而获得相关理论的教学模式,有助于培养和提高学生的科研素养,符合新经济条件下"新工科"建设的要求。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 林远东,刘丹丹,卢小雨,张宏学
关键词: 课程内容优化,教学改革,材料力学,新工科
来源: 教师 2019年23期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学,工程科技Ⅰ辑
专业: 力学,材料科学,高等教育
单位: 安徽理工大学力学与光电物理学院基础力学系
基金: 安徽省教育厅教学研究项目（2018jyxm0240）,工程力学专业综合改革试点（2016zy039）,工程力学专业卓越工程师教育培养计划（2016zjjh021）,安徽理工大学教学研究项目（2017jy89）
分类号: G642;TB301-4
页码: 114-115
总页数: 2
文件大小: 1502K
下载量: 3
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