导读:本文包含了教材分析论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:教材,西沙群岛,人教版,信息技术,广度,绪论,富饶。
教材分析论文文献综述写法
林亚辉[1]（2019）在《实例分析高中数学教材的二次开发研究》一文中研究指出随着教学改革的不断深化,教师在教学过程中对教材的功能认识也有了新的观点与看法.如何有效地发挥有限教学教材的最大效益成为广大教师探讨的重要话题.教师可以在原有教材的理解程度上进行新的教材框架整理,实现教材的二次开发.本文主要阐述了高中数学教材二次开发的主要方法,并对高中数学教材的二次开发进行了相关的实例分析与研究.(本文来源于《中学生数理化(教与学)》期刊2019年12期）
吴蔚[2]（2019）在《当前高职院校教材管理典型问题与对策分析》一文中研究指出当前高职教材市场相对比较复杂,尤其是专业课教材,质量参差不齐。各高职院校在自编、选用教材时也存在一些泛滥、混乱等不良现象。对此,笔者调研了部分高职院校教务处相关工作人员和一线教师,客观分析、归纳了当前高职教材现存的主要问题,并针对现存主要问题提出了参考性建议。(本文来源于《南方农机》期刊2019年23期）
朱彩兰,邓凯[3]（2019）在《基于电子教材的同伴互教模式在“画图”教学中的有效性分析》一文中研究指出针对当前小学生在信息技术课堂上使用电子教材存在的问题,作者构建了基于电子教材的同伴互教模式,并展开教学实验,收集数据,分析教学模式的有效性。从实验结果来看,同伴互教模式可以解决小学生使用电子教材时出现的问题,有助于提高学生完成作品的效率和质量,改善学习效果,但是对学生学习态度和学习沉浸度的影响不显着。(本文来源于《中国信息技术教育》期刊2019年24期）
王飞帆[4]（2019）在《人教版初中物理与浙教版科学物理部分教材难度的静态比较分析——以光学部分为例》一文中研究指出内容难度是衡量教科书质量的重要数据指标。用定量模型对人教版的初中物理教材和浙教版的科学教材中的光学部分进行研究,发现人教版的广度和难度略大于浙教版,浙教版的单个知识点深度大于人教版。人教版注重知识的系统性而探究略有欠缺,浙教版则偏重探究的过程并增加生命教育内容,但知识的系统性有所欠缺,最后对两版教材提出改进建议。(本文来源于《湖南中学物理》期刊2019年12期）
黄淑梅[5]（2019）在《人教版高中地理教材图像系统研究分析——以“必修第一册”第六章《自然灾害》为例》一文中研究指出《普通高中地理课程标准(2017年版)》颁布后,人民教育出版社对人教版高中地理教材进行了修订,以"必修第一册"新增内容《自然灾害》为例,从图文比例、图像类型、图像大小、图像数据来源,以及与新课标的契合度等方面对其图像系统进行了研究分析,发现其在图文结合的形式下给予了图像足够的空间显示,但在图像大小编排上有所欠缺,与新课标内容要求的契合度还需加强。(本文来源于《中学地理教学参考》期刊2019年23期）
郭蕊萍[6]（2019）在《统编教材和北师大版教材的比较分析》一文中研究指出新学期伊始,作为知识载体的教材终于迎来了统一的统编教材,作为新的教材体系,统编教材依然以2011版的课程标准为编排的依据,统编教材是课程改革的必然产物,它广泛地吸纳了新课程改革的各种先进理念,以及先进的课堂教学实践经验,特别重视学生创新意识和创新精神的培养,凸显以人为本的教学理念,提倡探究式的教学方法,使学生获得综合语文素养,以适应素质教育的要求,为适应未来的社会发展培养合格的人才。下面笔(本文来源于《新课程(上)》期刊2019年12期）
黄兰珍[7]（2019）在《统编版《思想政治》教材教学效果分析及问题研究——以必修1《中国特色社会主义》为例》一文中研究指出文章基于教学效果调查数据分析统编版《思想政治》教材特点,引出教学问题,提出解决方案。重点阐述了基于教材使用中的叁大困惑而提出的应对策略:一是树立学科大概念意识,让主线突出,以点带面;二是以学科大概念为核心设计好议题,让政治课上出政治味道;叁是以构建生活化课堂为路径,设计生活化情境和表现性任务,使得学科大概念和议题得以具化和实施。(本文来源于《教育参考》期刊2019年06期）
尹悦,张磊[8]（2019）在《我国高中物理教材绪论部分70年演变分析》一文中研究指出建国70年来,随着时代的发展与进步,我国高中物理教材绪论部分的发展经历了"讲述实在物理知识点"、"关注生产生活实际"、"注重如何学好物理知识"以及"与人类文明相联系"等4个阶段.基于此,选取从1950年来人民教育出版社7套高中物理教材,以70年来物理教材中绪论的内容编排变化与特点为主线,纵向比较分析绪论部分内容,深度剖析物理教材发展变化的特点:绪论内容与其当时的历史要求相符合、全面发展的学生观不断得到加强、学生个体差异性的需求逐步得到满足.并为我国新教材的绪论编写提供有价值的建议:正确处理知识与能力二者之间的关系、重视数学知识在物理学中的应用、重视学生学习动机、重视语言风格的亲和力.(本文来源于《物理教师》期刊2019年12期）
张彩华[9]（2019）在《基于小学数学教材与数学思想方法的分析》一文中研究指出教材是知识、思想、文化的载体。小学阶段数学的学习,主要是以数学教材为主,在数学教材的基础上对学生展开知识、文化、思想、能力的教育。但现阶段,我国小学数学教育实际的课堂教学中,教师对于学生数学思想方法的教育重视程度不够,这在一定程度上,影响了学生思维能力的发展和对知识技能的掌握,从而影响了数学的教学效果,影响了学生的发展。本文从数学思想方法对于数学教学的重要意义和小学数学教材中蕴含的数学思想方法两个面对小学数学教材和数学思想方法进行分析。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年34期）
孙玮洁[10]（2019）在《比较中析要素 厘清中明目标——《富饶的西沙群岛》人教版和统编版教材对比分析》一文中研究指出统编版教材保留了不少原人教版的课文,同样的课文,面对不同的编排体系,教师如何才能落实编者的意图。下文将以课文《富饶的西沙群岛》为例,谈谈笔者的思考。《富饶的西沙群岛》是一篇经典课文,人教版和统编版都安排在叁年级上册第六单元。人教版单元主题为"感受祖国风景",统编版主题为"自然风光"。同为叁年级上册的课文,在相似的单元主题背景下,笔者通过细读文本、对比课后题等,体会编者意图,落实语文要素,厘清教学目标。一、细读文本,精抓语文要素(本文来源于《课程教材教学研究(小教研究)》期刊2019年Z6期）
教材分析论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
当前高职教材市场相对比较复杂,尤其是专业课教材,质量参差不齐。各高职院校在自编、选用教材时也存在一些泛滥、混乱等不良现象。对此,笔者调研了部分高职院校教务处相关工作人员和一线教师,客观分析、归纳了当前高职教材现存的主要问题,并针对现存主要问题提出了参考性建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教材分析论文参考文献
[1].林亚辉.实例分析高中数学教材的二次开发研究[J].中学生数理化(教与学).2019
[2].吴蔚.当前高职院校教材管理典型问题与对策分析[J].南方农机.2019
[3].朱彩兰,邓凯.基于电子教材的同伴互教模式在“画图”教学中的有效性分析[J].中国信息技术教育.2019
[4].王飞帆.人教版初中物理与浙教版科学物理部分教材难度的静态比较分析——以光学部分为例[J].湖南中学物理.2019
[5].黄淑梅.人教版高中地理教材图像系统研究分析——以“必修第一册”第六章《自然灾害》为例[J].中学地理教学参考.2019
[6].郭蕊萍.统编教材和北师大版教材的比较分析[J].新课程(上).2019
[7].黄兰珍.统编版《思想政治》教材教学效果分析及问题研究——以必修1《中国特色社会主义》为例[J].教育参考.2019
[8].尹悦,张磊.我国高中物理教材绪论部分70年演变分析[J].物理教师.2019
[9].张彩华.基于小学数学教材与数学思想方法的分析[J].当代家庭教育.2019
[10].孙玮洁.比较中析要素厘清中明目标——《富饶的西沙群岛》人教版和统编版教材对比分析[J].课程教材教学研究(小教研究).2019