导读:本文包含了合作学习方法论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:合作学习方法,长方形,乘法结合律,练习题
合作学习方法论文文献综述
王梅青[1]（2019）在《小学数学合作学习方法浅谈》一文中研究指出众人拾柴火焰高,在小学生们的学习过程当中,如果我们能够引导其进行合作学习,那么便能够有效地提高学生的学习效率。随着素质教育的不断深入,在当前的教学现状当中,合作学习模式已经成为一种被广泛应用的模式。巧妙的合作不仅能够提高学生学习的效率,更能够培养学生的合作意识和协作能力。在本文中,笔者将针对小学数学合作学习方法进行简单的探究。(本文来源于《科普童话》期刊2019年48期）
虞犇[2]（2019）在《高中物理教学中合作学习方法的有效应用》一文中研究指出高中物理是一门复杂,难度较高的一门学科,教师为有效地促使学生对教学内容进行学习和吸收,借助了教学中普遍运用的合作学习方法,来促使学生积极地参与教学过程中,通过学生之间以及师生之间的交流讨论,在提升学生对物理的学习效果的同时,提升教师的教学效率。教育要坚持以生为本,运用多种方式,让学生学习更多的知识。合作学习在高中物理教学中非常重要,它是一种有效的学习模式,在师生沟通、学生互动中,让学生收获(本文来源于《科普童话》期刊2019年48期）
薛民[3]（2019）在《初中英语合作学习方法的应用》一文中研究指出合作学习方法是多样的,在初中英语课堂中,不同的合作学习方法能够给学生提供不同的学习乐趣,能够帮助学生在英语学习中收获更多的知识与能力。所以说,我们在初中英语课堂中,便可以运用不同的合作方法进行英语教学,让学生充分进行合作学习,从合作过程中发现英语学习的问题。1.游戏竞赛合作法在初中英语课堂中,为了让学生能够在学习过程中更加积极,让学生之间彼此团结起来相互帮助,我们需要运用游戏竞赛合作法。这一合作学习方式是让学生以游戏竞赛为学习的基础,组织学生以小组方式(本文来源于《中学生英语》期刊2019年42期）
冯洪涛[4]（2019）在《高中数学教学中学生合作学习开展方法探究》一文中研究指出高中数学是相对较难的学科之一,因此,高中数学教师必须要拥有高标准、高素质和高能力,成为学生学习的组织人和引导者,帮助学生成为学习的主人,掌握自主学习的能力。合作学习是指学生共同为同一个目标或者同一个方向进行的专项学习,有责任、有计划地划分各自的责任和任务,并且在最终完成自己任务的同时,完成共同的目标。本文是对高中数学教学当中展开合作学习的方法做出探究。(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2019年11期）
徐晶晶[5]（2019）在《浅谈提升英语小组合作学习有效性的方法》一文中研究指出小组合作学习是课程改革中倡导的有效学习方式之一,已被广大小学英语教师所采用。经过长时间的实践,笔者发现小组合作学习有时流于形式化,忽略了学生间的差异,在小组学习中并未让所有成员都均等地参与,因而这些活动并没有真正提高学生的英语水平。针对这种现象,笔者就如何提高小组合作学习的有效性实施策略进行简单的阐述。(本文来源于《中学课程辅导(教师教育)》期刊2019年21期）
钟向龙[6]（2019）在《小学数学课堂中小组合作学习的方法探讨》一文中研究指出随着新课程改革的不断推进与发展,教育部倡导新课程理念下在课堂的教学中全面贯彻合作学习这一策略,也对课堂上的学习效率有了更高的要求。合作交流学习这一方式对于学生学习数学是非常重要的,在小学数学的课堂中实施小组合作学习的策略,能够给学生提供一个自由的学习空间,能够在同学中互相交流探讨,学生间的优势互补,这样的学习方式能够很大程度上的推动学生的自主学习和思考,能够有效地提高课堂教学的效率。因此,本文就对小学数学课堂中小学合作学习的方法展开分析探讨,并谈谈笔者自己的看法。(本文来源于《2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集》期刊2019-11-01）
孙兆安[7]（2019）在《初中数学小组合作学习的有效性提升方法》一文中研究指出小组合作学习作为一种常用教学手段,对活跃课堂氛围、发挥学生主体性、促进师生互动等方面起到了积极的作用。但在实际的课堂教学中,小组合作学习模式也受到诸多因素的影响,而制约了其有效性的提升。基于此,本文以初中数学教学为例,分析小组合作学习有效性的表现,并重点提出小组合作学习有效性提升的方法。一、小组合作学习有效性的表现自主学习在长期以来的应试教育体制影响下,课堂一直都是教师的讲堂,而不是学生的学堂,学生在被(本文来源于《百科知识》期刊2019年30期）
李海[8]（2019）在《高中物理教学中合作学习方法的有效应用研究》一文中研究指出物理是高中阶段一门重要的基础学科,有着较强的理论性、实践性、综合性与系统性,因此,引领各层次学生掌握科学的学习方法至关重要。合作学习能够在强化学生自主学习意识的基础上充分展现其主体地位,在共同思考、探究、实践中互帮互助、共同进步。因此,多层次客观分析了合作学习方法在高中物理教学中的有效应用,以促使学生在构建伙伴式学习关系中实现全面发展。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年10期）
兰红丽[9]（2019）在《浅析农村小学英语小组合作学习方法》一文中研究指出在农村小学英语教学中实施小组合作学习模式，可以让学生真正成为学习的主人，凸显学生的学习主体性，也可以让学生享受到集体智慧的成果，提高学生的英语综合运用能力。下面，笔者结合自身的教学实际，对如何引导学生以小组合作的方式提高英语学习效率阐述几点个人看法。(本文来源于《广元日报》期刊2019-10-26）
张伟良[10]（2019）在《初中物理教学中合作学习方法探讨》一文中研究指出1初中物理教学开展合作学习的必要性1.1在学生之间建立有效的沟通物理是一门典型的理科性学科,包含了很多概念性内容。对于学生而言,概念性的内容比较枯燥,很多知识点学生理解起来难度比较大。传统教学模式当中,师生之间没有良好的交流和沟通,学生学习积极性也会受到比较大的影响。针对这种情况,教师在初中物理教学中开展合作学习能够在学生之间建立有效的沟通,从而激发学生学习兴趣,让学生在面对问题的时候,更加积极勇敢,通过主动探究学习去分析和解决问题,从而更好地保证物理学习效果,学习氛围也会更加良好,有利于提升课堂教学质量。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年34期）
合作学习方法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高中物理是一门复杂,难度较高的一门学科,教师为有效地促使学生对教学内容进行学习和吸收,借助了教学中普遍运用的合作学习方法,来促使学生积极地参与教学过程中,通过学生之间以及师生之间的交流讨论,在提升学生对物理的学习效果的同时,提升教师的教学效率。教育要坚持以生为本,运用多种方式,让学生学习更多的知识。合作学习在高中物理教学中非常重要,它是一种有效的学习模式,在师生沟通、学生互动中,让学生收获
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
合作学习方法论文参考文献
[1].王梅青.小学数学合作学习方法浅谈[J].科普童话.2019
[2].虞犇.高中物理教学中合作学习方法的有效应用[J].科普童话.2019
[3].薛民.初中英语合作学习方法的应用[J].中学生英语.2019
[4].冯洪涛.高中数学教学中学生合作学习开展方法探究[J].科学咨询(教育科研).2019
[5].徐晶晶.浅谈提升英语小组合作学习有效性的方法[J].中学课程辅导(教师教育).2019
[6].钟向龙.小学数学课堂中小组合作学习的方法探讨[C].2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集.2019
[7].孙兆安.初中数学小组合作学习的有效性提升方法[J].百科知识.2019
[8].李海.高中物理教学中合作学习方法的有效应用研究[J].新课程(下).2019
[9].兰红丽.浅析农村小学英语小组合作学习方法[N].广元日报.2019
[10].张伟良.初中物理教学中合作学习方法探讨[J].试题与研究.2019