导读:本文包含了速度变化论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:速度,科学,气候,加速度,府谷,全球,气候变化。
速度变化论文文献综述
梁勇,张友安,刘京茂[1]（2019）在《一种针对速度变化规律未知的导弹时间和角度控制方法》一文中研究指出为解决速度不可控且变化规律未知条件下利用Dubins路径方法完成导弹时间控制与角度控制的问题,提出了一种分段解析迭代的导弹速度预测及在线航程修正方法。通过解析和迭代求解相结合的方法,实现对导弹速度变化规律的简化建模,并依据该速度模型,对剩余航程进行修正,为在线实时规划航路提供依据。仿真结果表明,该方法在满足约束的前提下,有较高的时间控制精度,且计算量可满足实时性要求。(本文来源于《导弹与航天运载技术》期刊2019年06期）
王国杰,章碧玉,彭秋艳,邹吉玲[2]（2019）在《跳远全程助跑中步态变化特点及其对助跑速度的影响》一文中研究指出目的:探讨我国高水平跳远运动员助跑过程中步态变化特点及其对助跑速度的影响。方法与内容:采用分段录像解析法对2018年全国田径锦标赛跳远项目决赛男、女前8名运动员全程助跑不同阶段的步长、步频、步速、下肢对称性和分段速度进行研究。结果:1)男子在后程助跑中增速18.9%,步长和步频增幅分别为7.4%和12.4%;女子后程增速12%,步长和步频增幅分别为8.3%和14.5%;56.25%的运动员在前程助跑中表现出步长倾向,87.5%的运动员在后程助跑中表现出步频倾向;2)非起跳腿在步频和步速上更具优势,起跳腿的优势仅体现在步长上,非对称性并未对造成双侧下肢在步长、步频和步速上的显着差异,并且与踏板准确性和助跑速度无相关关系;3)步态变化和下肢非对称性并未造成助跑水平速度上的损失,运动员均在板前10～0 m和最后2步内达到最大速度。结论:1)步频是跳远项目增速的主导变量,但是在不同助跑阶段又具有不同的表现形式。在前程助跑逐渐增加步长提高速度,在后程助跑中保持或略有增加步长的前提下,逐渐加快步频以达到最大速度是全程助跑的节奏模式;2)教练员在助跑训练中应考虑全程助跑的步态变化特点,并根据运动员前、后程助跑步数,在助跑训练中给与相应的提示,前程助跑中注意加大蹬地力量加大步长,后程助跑中应注意加快动作速率,强调神经系统的兴奋性,加快步频。(本文来源于《山东体育学院学报》期刊2019年05期）
刘必灯,邬玉斌,宋瑞祥,何蕾,张婧[3]（2019）在《场地振动响应与地铁运行速度的变化特征分析》一文中研究指出对北京某地铁隧道洞壁及场地土进行竖向振动多测点联合测试,以分析场地振动响应随地铁列车运行速度的变化特征,结果表明:隧道壁和地面振动强度随列车车速的增加而增加;地铁运行诱发地面振动卓越频率随列车车速增加而降低,地面振动在10～25Hz的中频段随车速增加而降低,在25～125Hz的中高频段随车速增加而增加;盾构区间隧道段洞壁到场地土振动表现为显着衰减特征。(本文来源于《中国环保产业》期刊2019年10期）
吴杰,张建林[4]（2019）在《干出高质量 跑出加速度》一文中研究指出日前，在陕北到湖北正负800千伏特高压直流输电工程施工现场，打桩机震耳欲聋，渣土车往来穿梭，桩基施工进入高峰期，在未来3个月内，7000多根桩将全部完工。这一项目是“陕电外送”的首个特高压直流工程，投资70多亿元，将于2020年底建成，届时每年将(本文来源于《榆林日报》期刊2019-10-19）
黄利军,彭征[5]（2019）在《浅谈基于物理学科核心素养培养的物理实验教学——以“实验:探究小车速度随时间变化的规律”教学为例》一文中研究指出本文通过对"探究小车速度随时间变化的规律"的实验的分析,从科学探究和科学思维等方面,对该实验的教学中如何落实物理学科核心素养进行了分析。并通过提出相应的教学建议,启发教师应在实验教学中注意培养学生的学科素养。(本文来源于《物理教学》期刊2019年10期）
张利国,王丹,史红姝[6]（2019）在《通过中学物理实验发展学生科学思维——以“探究功与速度变化的关系”为例》一文中研究指出用气垫导轨和光电门来替代打点计时器和纸带等,增加了实验的准确性,也增加学生进行实验探究的兴趣.在寻找速度变化和功之间关系的过程中,发展学生的科学思维水平.中学物理实验是发展学生科学思维水平的重要载体,物理教师在这方面可以探索研究的空间还很大.(本文来源于《物理通报》期刊2019年S2期）
黄小萍,张冬波[7]（2019）在《高一物理“探究功与速度变化的关系”中五种实验设计方案探析》一文中研究指出通过设计比较五种实验方案探究"功与速度的变化关系",有利于学生更好的理解动能及动能定理的内涵。从而为高一学生学习动能及动能定理奠定良好的基础。(本文来源于《文化创新比较研究》期刊2019年29期）
毛艳玲,才立刚,梁吉峰[8]（2019）在《“速度变化快慢的描述-加速度”说课》一文中研究指出以"速度变化快慢的描述-加速度"为整体设计方案,从单元教学内容、学情、学习目标、学习活动等方面进行分析探究,旨在物理科学方法指导下践行物理核心素养的"速度变化快慢的描述-加速度"教学设计分析,培养学生运用科学思维方法抽象事物本质属性的意识和提高区分事物能力、抽象思维能力,帮助学生领会人类探索自然现象的严谨科学态度,认识加速度概念建立对人类认识世界的意义.(本文来源于《中学物理》期刊2019年19期）
[9]（2019）在《动物适应能力赶不上气候变化速度》一文中研究指出ENN环境新闻精粹2019年7月23日德国莱布尼茨动物园与野生动物研究所学者领衔的团队近日在英国《自然·通讯》杂志发表报告说,他们分析了此前发表的1万多项科研成果,从科学文献中提取相关信息,将多年来气候变化与物候和形态特征的可能变化联系起(本文来源于《世界环境》期刊2019年05期）
冯卫东[10]（2019）在《联合国报告：气候变化速度及严重程度均超预期》一文中研究指出科技日报讯 （记者冯卫东）世界气象组织日前发布一份由权威气候科学家共同撰写的报告指出，近年来，海平面上升、全球变暖、冰盖融化和碳排放的速度正在加快，各国领导人必须在23日召开的联合国气候峰会上迅速采取行动。这份在峰会上提交的科学报告详细描绘了地球(本文来源于《科技日报》期刊2019-09-25）
速度变化论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的:探讨我国高水平跳远运动员助跑过程中步态变化特点及其对助跑速度的影响。方法与内容:采用分段录像解析法对2018年全国田径锦标赛跳远项目决赛男、女前8名运动员全程助跑不同阶段的步长、步频、步速、下肢对称性和分段速度进行研究。结果:1)男子在后程助跑中增速18.9%,步长和步频增幅分别为7.4%和12.4%;女子后程增速12%,步长和步频增幅分别为8.3%和14.5%;56.25%的运动员在前程助跑中表现出步长倾向,87.5%的运动员在后程助跑中表现出步频倾向;2)非起跳腿在步频和步速上更具优势,起跳腿的优势仅体现在步长上,非对称性并未对造成双侧下肢在步长、步频和步速上的显着差异,并且与踏板准确性和助跑速度无相关关系;3)步态变化和下肢非对称性并未造成助跑水平速度上的损失,运动员均在板前10～0 m和最后2步内达到最大速度。结论:1)步频是跳远项目增速的主导变量,但是在不同助跑阶段又具有不同的表现形式。在前程助跑逐渐增加步长提高速度,在后程助跑中保持或略有增加步长的前提下,逐渐加快步频以达到最大速度是全程助跑的节奏模式;2)教练员在助跑训练中应考虑全程助跑的步态变化特点,并根据运动员前、后程助跑步数,在助跑训练中给与相应的提示,前程助跑中注意加大蹬地力量加大步长,后程助跑中应注意加快动作速率,强调神经系统的兴奋性,加快步频。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
速度变化论文参考文献
[1].梁勇,张友安,刘京茂.一种针对速度变化规律未知的导弹时间和角度控制方法[J].导弹与航天运载技术.2019
[2].王国杰,章碧玉,彭秋艳,邹吉玲.跳远全程助跑中步态变化特点及其对助跑速度的影响[J].山东体育学院学报.2019
[3].刘必灯,邬玉斌,宋瑞祥,何蕾,张婧.场地振动响应与地铁运行速度的变化特征分析[J].中国环保产业.2019
[4].吴杰,张建林.干出高质量跑出加速度[N].榆林日报.2019
[5].黄利军,彭征.浅谈基于物理学科核心素养培养的物理实验教学——以“实验:探究小车速度随时间变化的规律”教学为例[J].物理教学.2019
[6].张利国,王丹,史红姝.通过中学物理实验发展学生科学思维——以“探究功与速度变化的关系”为例[J].物理通报.2019
[7].黄小萍,张冬波.高一物理“探究功与速度变化的关系”中五种实验设计方案探析[J].文化创新比较研究.2019
[8].毛艳玲,才立刚,梁吉峰.“速度变化快慢的描述-加速度”说课[J].中学物理.2019
[9]..动物适应能力赶不上气候变化速度[J].世界环境.2019
[10].冯卫东.联合国报告：气候变化速度及严重程度均超预期[N].科技日报.2019
论文知识图
