小语低段识字教学中的“教学做合一”

论文摘要

陶行知是"五四"前后中国教育改造的旗手,他所研究和实验的教育问题,提出的教育思想,不仅有很高的学术价值,还有很强的现实意义。"教学做合一"是陶行知重要的教育理念之一。在小语低段识字教学中坚持"教学做合一",要以学定教,创设情境,激发兴趣;做为中心,掌握方法,主动识字;劳力劳心,学以致用,识用结合。

论文目录

• 一、陶行知“教学做合一”思想的内涵
• 二、小语低段识字“教学做合一”的重要意义
•   1. 利于全面提高学生的语文素养
•   2. 利于正确把握语文教育的特点
•   3. 利于倡导自主、合作、探究的学习方式
• 三、小语低段识字教学“教学做合一”的策略
•   1. 以学定教—创设情境，激发兴趣
•   2. 做为中心—掌握方法，主动识字
•   3. 劳力劳心—学以致用，识用结合

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 邓雪文

关键词: 小语低段,识字教学,教学做合一

来源: 全国优秀作文选(写作与阅读教学研究) 2019年06期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 初等教育

单位: 江苏省南京市栖霞区晓庄二小

分类号: G623.22

页码: 4-6+22

总页数: 4

文件大小: 1155K

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