李学如四川省眉山市青神县学道街小学620460
【摘要】教育领域需要对小学语文阅读教学有效课堂的提起关注，不断研究小学语文阅读教学，为小学语文阅读教学中提出更多新颖的教学模式，在小学语文阅读课堂上合理的教学方式才能使课堂的教学效率有所提升。努力打造新型小学语文阅读课堂，让学生更有动力进行阅读学习，更好的提升小学语文阅读教学效率。小学语文阅读教学中提升课堂教学的效率，教师就必须结合小学生的个性特点以及将要开展的阅读教学内容，制定合理的教学方案，让小学语文阅读教学更加有效。
【关键词】小学语文；阅读教学；有效课堂；思考
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）04-149-01
教师采用合理的教学方式帮助小学生对阅读提起兴趣，让小学生逐渐对阅读学习提起兴趣，引导小学生合理的根据阅读文章内容进行思维能力锻炼，培养小学生自考能力，建立良好的思维方式。这样就会使小学语文教学课堂的有效性有所提升，也和教学大纲规定的目标更好符合，根据小学生的个性特点与学生的特性以及语言天赋，需要教师采用先进的教学设备进行阅读教学，构建更多新颖的小学语文阅读教学方式，更好的提升小学生的阅读能力。
一、小学语文阅读教学有效性的必要性
1、有利于培养小学生的个性思维能力
新课程标准在小学教学中的不断落实，对小学生语文阅读能力提升有很大的要求，每个学生都有自己独特的优势，语文基础和语言天赋也存在很大的差异，想要让小学生在小学语文阅读教学中阅读水平有所提升，就需要教师制定科学合理的教学方式进行系统的语文阅读训练，并悉心指导学生在课堂上展开阅读学习，帮助小学生达到语文阅读的基础水平。对于阅读学习能力比较差和基础比较差的学生，就需要教师在阅读训练时为其提供更多帮助。有些小学生语感天赋比较好，在课堂阅读训练过程中有其个性的语言独特点，而且也具备一定的思维能力，这种情况就需要教师多对小学生的绝对信念题词重视关注每个学生的阅读训练情况，教师多与家长进行沟通明确小学语文教学目标。对学生个性化思维能力养成以及奠定良好的阅读基础，让小学生对阅读学习提起关注。
2、帮助小学生养成良好的阅读习惯
这些小学生正处于年龄比较小的时期，本身有着好学的特性，对没接触过的新鲜事物积极性比较大，教师可以利用这些特点采用正确的教学方式，悉心的引导小学生将学习注意力转移到阅读学习当中，将教育内容和教育目标前后联系起来，为小学生明确清晰的阅读目标，帮助小学生更好的提升语文阅读能力。又可以看出，在小学里面阅读中提升课堂教学的有效性，对教师的教学工作有很大的帮助，也对学生的阅读能力提升一定的促进作用，长期进行有效的阅读课堂教学能帮助小学生找到正确的阅读方式。
二、提升小学语文阅读教学有效性的策略
1、读写结合采用多样的教学方式
小学语文教学过程中，教师必须将现有的课本教材研究结合课外阅读内容，给小学生制定更多新颖的阅读教学方式。可以将听、说、写这几种方式相互结合起来，语文阅读教学过程中不断培养学生的各项能力。将思维训练于导入教学两种方式结合起开展阅读教学，帮助小学生将课堂的阅读文章展开阅读，小学生课堂学习的实际情况和语文阅读文章，为小学生推荐一些课外阅读书目。例如，在语文阅读课堂上学习《小壁虎借尾巴》这篇文章时，教师可以先带领小学生们阅读文章的主要内容，然后用新颖的阅读方式，让小学生针对课堂讲解内容写篇作文，这种方式小学生理解文章内容更加深刻，教师可以为学生推荐有关的动物绘画读物，《与鸟儿一起飞翔》、《格林童话》等。
2、对教学设计进行优化，奠定阅读教学基础
合理的教学设计也可以对小学语文阅读教学目标做好前期准备工作。之前小学采用的课堂阅读教学方式和当前快速发展的社会以及教学形式有很多不符合的地方，没法达到课堂规定的教学目标。教师以点名的方式让学生进行阅读训练，这样的阅读教学计划有所欠缺，这就需要小学语文教师根据学生的学习状态以及课堂教学目标对教学设计进行优化，提升课堂教学的有效性。开展小学语文阅读教学之前，需要为学生制定一个合理的阅读目标，教师采用合理的方式辅助学生。对文章中重点词语，生词标记出来，讲解阅读中遇到的各种困难，让学生可以整体的把握文章讲解内容。还可以让同学之间合作进行朗读训练，同桌以及阅读水平相等的同学相互合作进行朗读训练，阅读过程中让同学纠正阅读中出现的问题，提升所有学生的阅读兴趣。不同学生在阅读中出现的问题是所有学生的阅读水平都能上升一个台阶，真正理解文章所表达的真正含义，对课文的主要内容以及重点部分进行全面掌握，使整堂课的教学目标有效完成。例如，在教授部编版文章《手术台就是阵地》这篇文章时，教师要提前做好课堂阅读教师设计，规划课堂阅读训练目标。
3、激发学生阅读兴趣
教师要转变课堂教学方式，培养小学生的语文阅读兴趣。因为学生只有具备了兴趣才能更喜欢阅读。小学语文阅读课堂规定的教学时间都有限，有限的课堂时间内开展多项式的阅读方式。课堂开始，先让学生展开默读，在领悟文章主要意思之后，然后为学生留出时间进行自由读，根据学生的学习规律以及学习成绩划分阅读学习小组，为每个学生都提供阅读的机会。这些阅读方式结合起来开展阅读教学活动，课堂有效性逐渐提高，同时学生的的阅读兴趣和积极性也被逐渐调动起来。
三、结束语
小学语文开展阅读教学活动让整堂课的教学目标顺利完成，提升课堂教学效率是整个小学阅读教学的目标，需要教师制定合理的教学方式，更好地达到阅读教学有效性这个目标。
参考文献
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