陈贯永山东省临沭县郑山街道南古小学276700
体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学健康为主要目的，对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。新的体育课程标准给学校体育带来新的活力，充分体现“以人为本”、“健康第一”的指导思想。新体育教学中，我不断学习、探究新的课程标准，把体育新理念落到实处。以下是本人在课程改革中结合我校实际做的一些尝试。
一、敢于实践，大胆创新，男、女生分班教学
体育课不同于其他课程，具有自身的特点。进入小学高年级段，男、女学生的身体变化与生理变化越来越有明显的特征，对体育运动项目的兴趣与爱好差别也越来越大。男女生分班教学便于管理，便于教学内容的安排，本学期，我与同事把全校男女生分班教学，两个班同时上课，同事带男生，我带女生。近阶段的体育教学主要是对学生进行队列队形、新广播体操《初升的太阳》的教学及田径训练。通过一段时间的实践，男女生分班教学效果很好，学生的行为习惯与课堂纪律很快进入正规。本学期首先是小学生广播体操《初升的太阳》的教学，这套广播操的难度很大，节奏很快，动作复杂，比较难掌握。但在教学过程中，我和同事精心安排教学内容，设计教学程序，鼓励学生大胆地去想、去感悟。并且让男女学生比赛做操，比一比哪个班做得做整齐，动作最正确。同学们都有集体荣誉感，他(她)们都不示弱，广播体操的动作要领掌握得很快，在以前2个月掌握的内容，现在一个月就学会了。这样，培养了学生主动练习的兴趣和习惯，使学生在和谐的环境中真正发挥了学生的主体作用。
二、分层次制定教学目标，解决个体差异性
在实际教学过程中存在着个性差异，面对千差万别的学生，要面面俱到，使其都学有所得，学有所成，就必须改革传统的共性教学，实施因材施教。根据学生不同的身体素质和运动能力进行分层，针对学生的不同层次设计各自相应的教学目标、教学要求、教学内容、教学方法及教学评价，有效地解决学生中“吃不饱”和“吃不了”的现象，使每个学生的特长和能力都得到充分的发挥。充分调动学生学习的兴趣和学习积极性，达到充分发挥和挖掘每个学生的个性潜能，促进不同层次的学生都得到最优的发展，激发学生的求知欲和创新意识，让学生感受到成功的喜悦，从而更好地提高教学的效果。为了迎接学校第十届田径运动会，我组织学生进行田径项目的训练，针对学生所报的项目与能力制订针对性的训练计划，对以前学生没有接触过的项目进行耐心的辅导。通过一段时间的练习，效果非常显著，在刚刚结束的田径运动会上，六年级两个班学生的成绩非常优秀，我们参加了7个项目，14个组别，有20人次破纪录。是我校历届田径运动会中破纪录最多的一届。
三、改变传统教学模式，激发学生学习兴趣
体育教学中要想激发学生的学习兴趣，就要尝试改变传统的课堂教学模式，课改的实施是学生在玩中学习，在乐中品味。例如，原地运球、传球，行进间运球、传球，几节课下来，学生还没有机会进行投篮练习，而恰恰学生最感兴趣的就是投篮，不管她们技术是否正确，只要能投进篮圈内，她们就兴奋的不得了。如果你不让投篮，那她们慢慢对篮球就没有了兴趣，最重要的绝大多数女生没有接触过篮球，连基本的运球都不会，很多同学刚开始对篮球没有兴趣，但是，如果她们无意中能把篮球投进篮圈内，那她们的积极性就大增。所以，一开始，我打破传统的教学模式，先满足她们的好奇心，让做她们最喜欢做的事情，等同学们投篮失败时，我就抓住机会告诉她们，要想提高投篮命中率，必须要从基础学习，认真学习正确的投篮技术，认真练习篮球基本功，只要练好了基本功，你们才能很轻松自如地打好篮球。通过这种试尝教学，同学们都认识了篮球基本功的重要性，所以在以后的篮球课上，她们的兴趣很高，学习兴趣很浓，篮球技术与篮球基本功掌握得很快，几乎所有的同学都对篮球发生了浓厚的兴趣，有的学生礼拜天把篮球借回家练习，更有甚者自己买了篮球。这在以前的年级教学中是没有出现过的现象。
四、实施体育教学三环节
新的体育与健康教材把促进“学生主动、活泼地发展”作为课程的出发点与着眼点，体现在课堂教学中，就是要改革传统的教学方式，构建新型的学习方式，充分发挥教师、学生双主体作用，使学生主动学习，合作交流，主动探究，从而保证绝大多数学生完成学习目标，使每个学生都能体验到成功的乐趣，满足自我发展的需要。我重点进行了备课、上课、课后反思的教学过程。课后反思是主动征求学生对本节课的意见，对缺课学生了解其原因；当教学方法适合学生的需要时，考虑如何推广；当教学方法不适合学生需要时，应考虑如何改进，善于与同行交流与学习，借鉴他人的教学经验；实施课后反思后，教学发生了改变。
五、对学生进行德育教育
德育教育是学校教育最重要的组成部分，而体育教学与训练是对学生德育教育最好的课程，任何学生如果没有坚强的意志品质与吃苦耐劳的精神，在体育运动中是不会取得优异成绩的，同样，在学习文化课上也是一样的道理。所以，在体育教学中，我不但让学生学习和掌握体育与健康基础知识、技能与方法，更重要的对学生进行思想品德教育，在体育活动中树立顽强拼搏的精神和团结合作的意识，能正确对待个人与集体的成功与失败，具有组织纪律性和良好的人际关系及锲而不舍的意志和作风。
总之，我们要用新的课程理念指导体育教学，以教师为主导，以学生为主体，注重对学生的个性、创造性和实践能力的培养，使学生在学习中学会求知、学会做人、学会共处、学会发展，更好地贯彻“健康第一”的指导思想。