论文摘要
中国的高职教育是一种"特殊"的高等教育,其发展面临着国家大力发展但社会认可度低、政策要求高但学生素质差等多重困境。作为高职教育的直接实施者——教师,在施教过程中遇到的最大困难是什么?在应对这些困难时,如何思维和行动的?如何看待自身教育实践的合理性?为了探究这些问题,研究者访谈了数位高职教师、进行了多次观课,并利用质性研究扎根理论的路径对获取的资料进行分析。研究发现,不管高职教师具体选择了何种教育实践,均认为自己的教育实践是"合理的",这种"合理的"教育实践源于教师平衡外部压力与自身教育情怀的"自我心理调适"。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 韩知非,祁海霞,王国富
关键词: 高职教育,教育实践,教学困境,合理性
来源: 职教论坛 2019年12期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 职业教育
单位: 北京大学教育学院,河北对外经贸职业学院,东北石油大学秦皇岛校区
分类号: G715.1
页码: 68-76
总页数: 9
文件大小: 643K
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