五年制高职数学教学中情境创设促进数学学习的理论机制研究

论文摘要

随着素质教育的不断发展,教育领域的不断变革,情景教学逐渐在五年制高职数学教学课程中得到推广。情景教学具有极大的现实意义,它能够创造良好的课堂学习氛围,使得枯燥抽象的数学知识生动形象化,激发学生浓厚的学习兴趣,提高学生的学习效率。

论文目录

• 1 情境教学理论基础
• 2 当前高职数学课堂教学现状
•   2.1 高职数学课堂教学模式单一
•   2.2 过于重视数学基础理论教学
•   2.3 师生间缺乏互动
• 3 情境创设的积极影响
•   3.1 营造氛围，激发兴趣
•   3.2 创造矛盾，拓展思维
• 4 情境创设的策略
•   4.1 通过提问创设数学教学的情境
•   4.2 借助图像、影视等构建数学教学情境
•   4.3 结合教材、联系实际，创设教学情境
• 5 结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 熊化玲

关键词: 五年制高职数学,情境创设,策略

来源: 科技资讯 2019年30期

年度: 2019

分类: 基础科学,社会科学Ⅱ辑

专业: 数学,职业教育

单位: 扬州旅游商贸学校

分类号: O1-4;G712

DOI: 10.16661/j.cnki.1672-3791.2019.30.119

页码: 119-120

总页数: 2

文件大小: 1604K

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