（浙江省温州市瓯海第一高级中学）
摘要：随着我国经济文化的不断发展，新课标教育制度改革不断推进，学校越来越重视对于学生自主管理能力的培养，尤其是提高对于高素质、高能力的人才培养。高中化学教学作为高中教学乃至整个教育领域的重要部分，更是要响应新课标改革的要求，注重培养学生的自助管理能力，充分发挥学生的潜力，提高学生的学习信心，促进学生综合素质的发展。本文针对自主管理的教学管理模式建构，以及在此种模式下对于高中化学教学中培养学生自助管理能力策略进行相关研究。
关键词：高中化学；自助管理能力；培养
提高学生的自主管理能力，一方面有利于学生学习效率的大幅度提高，另一方面对于学生之后的稳定发展来说，也都有着不可忽视的重要作用。教师在培养学生自助管理能力的时候，要深入学生心理发展历程，深入了解学生之间的差异性，因材施教，选择真正适合他们的方式，通过对学生自主管理能力的培养，更大程度的提高班级的凝聚力，让学生认识到团队和个人之间的依存关系，为良好的教学效果奠定基础。
1.自助管理的教学管理解析
随着国家经济社会的不断发展，学生的心理发展历程也有了不小的改变，新课标下的教育模式改革给我们提高学生自主学习能力培养的目标提供了便捷。培养学生的自主学习和管理能力就是指学生要提高自身学习的积极性，并且清楚认识到自己在学习中的具体状态，只有自己真正认识到了现状，才能够根据现状作出调整。
同时，教师也要更加明确地认识到，实施自主管理的教学管理模式是新时代下素质教育的教育发展趋势，不可违背。因此，教师要顺应时代发展潮流，创建自主管理的教学管理模式，并且针对性地设计教学方案，全面落实提高学生自主管理能力的培养，提高学生的自主管理能力。同时，教师要充分认识到自主管理的教学管理模式并不是放任学生自由散漫地发展，而是引导学生在自我控制下对化学知识进行自主性的学习和探索，教师在学生的学习过程中起着不可忽视的引导作用。
2.高中化学教学中学生自助管理能力的现状和问题
在当今社会下，受传统应试教育的影响，升学比较重视学生的分数高低，很多人将关注的焦点放在提高学生的学习成绩上，课堂上以教材知识为主，而对于学生的自主学习能力培养在日常的教学中基本没有涉及，从而导致很多学生在日常学习生活过程中自我约束力不够，也对成绩的提高产生了不小的负面影响。很多学生在学习过程中产生了对教师言听计从的学习习惯，对自身创造力和想象力都有不小的阻碍。
事实上，大部分学生在经历初中学习阶段之后，自我意识已经得到了初步建立，各方面的能力初步形成，具有一定的创造能力，但是在自我管理这一方面能力并未成熟而得以显现出来，学生的自我管理能力对将来的发展十分关键，而青少年阶段是人的学习相关能力培养的重要阶段。因此，学生和老师应该共同努力，建立学生自我管理能力，教师应该在这一阶段做好相关工作，引导学生建立自主创新能力和管理能力，让学生在离开学校之后仍然能够自己学习，工作和生活，提高个人生活品质。
3.高中化学教学中学生自主管理能力的培养措施
3.1.提高学生自我管理主体意识
化学教师在指定培养学生自主管理能力的教学方案时，应该以学生为主体，并且让学生充分加入到化学教学方案的制定过程中去，无论是化学教学目标的制定还是课堂教学任务的开展，都应该本着学生为教学主体，及时和学生进行相关问题的探讨，听取学生的意见，从而对相关方案进行调整，制定最适合学生的教学方案和教学目标，总结出学生的学习需要，并广泛听取其他任课教师的建议，保证教学方案设计的全面性和合理性。
3.2.提高教师和学生的沟通交流
教师的教和学生的学应该是同步进行的，这是进行教学工作的基本保障，两者相辅相存，相互依存。因此，教师在制定教学方案时，必须要注重教和学的同步进行。比如说，教师可以在进行教学活动之前，将自己的想法和教学理念告诉学生，然后与学生进行积极的交流沟通，让学生提出相关建议，最后再制定详细的教学计划，通过这种方式能够积极有效地缩短教师和学生之间的磨合期，提高学生对教师的认可度。从而增强学生对老师的信任感。老师和学生之间的融洽关系型无疑是对高中化学乃至所有教学阶段都影响重大的教育内容。除此之外，教师在面对一些教学过程中出现的突发状况，也应该以尊重学生的日后发展作为基本前提，慎重考虑，及时调整教学方式和教学节奏，从而逐步合理地实现对学生自主管理能力的培养。
【总结】
通过多年的教学实践我们发现，提高学生在学习过程中的自主管理能力不仅对当前阶段的教学效果的提高有重要作用，而且对学生人生长远发展也有着举足轻重的作用。化学作为一门理论教学和实践教学相结合的综合类学科，无论是在实验教学还是在文化知识的教学传播过程中，提高学生自助管理能力能够极大程度的提高课堂教学效果，实现对学生思维能力和学习能力的同步提高，为我国素质教育理念的实施和发展提高充足保障。
参考文献
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