云南省保山市民族中学678000
摘要：随着时代的不断进步发展、教学改革的不断深入，初中道德与法治教育逐渐成为一项教学必需品，同时有了更高的标准，让学生的人格进一步得到培养。而在此过程中，教师应当改变自身的思想观念，逐渐完善教学方法，提高学生的学习热情，让学生能有更高的学习自觉性，促进学生更好地发展。
关键词：道德与法治核心素养初中课堂
初中道德与法治课程的教学是中学对学生进行德育教育的重要方法和途径。本门课程的开设，对于学生核心素养的培育可以起到积极的作用。在道德与法治的教学课堂上，教师要始终以学生的学习为切入点，与实际生活相联系，为学生创造良好的学习氛围；科学合理地设计施教目标，充分利用丰富多样的现代化教学手段，帮助学生通过道德与法治学习养成正确的人生观、价值观与世界观；通过在课堂上对学生潜移默化教育，使得每一位学生都能够健康、和谐地发展。
一、初中道德与法治课堂的实际意义
初中的道德与法治课程是以生活为根本的课程，其中包括了学生思想品德的教育以及法治观念的融入。对于初中阶段的学生来讲，品德教育十分重要，在初中道德与法治课堂中是最为关键的环节，而最重要的是对学生的核心素养如何提高进行分析，对学生的核心素养进一步进行培养。虽然各个学科的核心素养都有一定的相同点，但是其中还是有明显的差别。作为初中德育教学的重点，道德与法治这一课程的核心素养就是让学生有正确的人生观以及价值观。
二、初中道德与法治课堂提升学生核心素养的主要策略
1.树立正确观念，不断提高自身素质。正所谓言传身教，教师要想教好学生，就需要自身做出表率。教师要先树立正确的思想道德与法治精神的观念，自觉加强专业素质学习，汲取新知识力量，丰富综合人文能力，顺应历史发展的潮流。
2.打造情景课堂，吸引学生参与。随着教学方法的不断丰富，情景化教学已经成了课堂教学的有效策略之一。有理论研究表明，学生的学习需要一个积极主动的过程；而在一定的情景条件下，通过教师的引导指引学生可以十分高效地学习。在情景化课堂教学过程中，教师与学生分别有着自己的角色定位。这样可以促使学生完全参与到课堂学习当中，有助于教师引导学生进行学习，培养学生观察问题的能力和开拓学生解答问题的思路，从而最终帮助学生提升核心素养的发展。
3.使用媒体设备，培养理性精神。随着科学技术的飞跃式发展，多媒体技术已经在各个学科的教学中起到了极大的辅助作用。对于道德与法治的课堂教学来说，也需要更加重视对于媒体设备的有效利用，从而更好地激发学生的学习热情，提升学生的主观能动性，培养学生良好的学习习惯。
4.营造良好氛围，增强政治认同。初中道德与法治教学是以提升学生道德素质、建立法治观念，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观为目的的学科。对于初中政治教师来说，为学生营造一种轻松、愉快的学习氛围，可以有效消除对学生学习的反感，使得枯燥乏味的道德法治知识变得生动活泼，让学生感受到学习的意义与作用。对于良好课堂氛围的营造，教师可以在准备教案的过程中设计多彩的教学实验，改善课堂学习气氛，调动学生的活力；在教学过程中不断激发学生的学习自信心，增强学生的政治认同感，帮助学生发展核心素养。
5.注重师生交流，强化法治意识。初中道德与法治教学质量的提升，离不开师生之间的积极互动与交流。只有在学生与教师之间充分交流的基础上，才能更好地帮助学生答疑解惑，提升教学效果。教师可以多引用当下社会和世界的热点问题，比如医疗纠纷、国际难民问题等学生关心的实时新闻，与学生进行广泛的交流，让学生各抒己见。通过这种方式，在交流的同时可以提升学生对知识的理解。因此，作为政治教师，要多鼓励学生勇敢地发表言论，正确的予以肯定，错误的及时纠正；并且，教师要适时地参与到学生的交流中，对课堂讨论的方向进行引导与把控，把道德与法治知识在沟通中传递给学生。如此，可以有效建立学生的道德法治意识，提升学生核心素养的发展。
6.结合生活实际，拓展培养途径。在对学生进行课堂教学的过程中，需要尽可能与现实生活相符合，让学生能真正地在生活中有一定的道德法治观念，进一步规范自身的言行。初中生的道德法治培养不仅仅是在课堂当中，更多的是需要教师在各个途径、各个方面来对学生进行培养，鼓励学生能主动参与到课外实践当中，能主动探索，进一步在社会中拓展自身的生活经验，不断丰富自身，在社会生活中逐渐明白道德与法治的真正意义。
三、结束语
初中道德与法治课的教师要向学生阐述本门课程的重要意义，激发学生的学习热情；在教学策略上要树立正确观念，打造情景课堂，营造良好氛围，注重师生交流，注重结合实际，善用媒体设备；在教学形式上不断推陈出新，在教学内容上持续广泛深入，在教学质量上强化提高发展，努力提升学生发展核心素养。
参考文献
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[2]初中道德与法治课对学生法治意识素养培养的研究[D].河北师范大学，2018。
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