编外教师历史变迁70年：回顾与前瞻

论文摘要

我国编外教师的变迁经历了民办教师与代课教师共存、以代课教师为主、只允许临聘教师存在和代课教师与临聘教师长期共存四个阶段。其历史变迁脉络展现出稳定性与变动性相结合、强制性与诱致性相结合以及特殊性与时代性相结合的特征。面对当前编外教师群体职业认同感较低、权益难以保障、管理难度较大等现实问题,需要提高编外教师的职业认同感、建立编外教师分类管理制度、保证教育经费足额准时投入、优化教师入编条件,从而不断深化教师编制制度改革。

论文目录

• 一、编外教师的历史变迁脉络
•   （一）民办教师与代课教师共同组成编外教师队伍（1949-1983）
•   （二）代课教师成为编外教师主力军（1984-2000）
•   （三）国家仅允许临聘教师这一种编外教师形式存在（2001-2010）
•   （四）代课教师与临聘教师共同组成编外教师队伍（2011—）
• 二、编外教师历史变迁特征
•   （一）稳定性与变动性相结合
•   （二）强制性与诱致性相结合
•   （三）特殊性与时代性相结合
• 三、当前编外教师中仍存在的问题
•   （一）编外教师职业认同感较低
•   （二）编外教师组成复杂，管理难度大
•   （三）编外教师待遇低，权益难以保障
•   （四）义务教育发展不均衡，编外教师流动性大
• 四、编外教师问题的解决之道
•   （一）关注编外教师群体，提高编外教师的职业认同感
•   （二）建立编外教师分类管理制度，科学合理管理编外教师群体
•   （三）保证教育经费足额及时投入，保障编外教师权益
•   （四）立足教育发展需求，优化教师入编条件

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 赵星,王金芳,张亮

关键词: 建国年,编外教师,历史变迁,回顾与前瞻

来源: 当代教育科学 2019年12期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 教育理论与教育管理

单位: 山东师范大学公共管理学院,山东省惠民县第一中学

基金: 山东省研究生教育优质课程“少年儿童组织与思想意识教育原理”（项目编号：SDYKC18042）的研究成果之一

分类号: G451

页码: 55-59

总页数: 5

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