生动有趣的课堂议论文

问：一堂有趣的课 作文

1. 答：“叮零零，叮零零”，上课了。同学们飞一般地跑进教室，坐在座位上，等着老师的到来。
   这是一节生动有趣的语文课，沈老师笑眯眯地走进教室，手里拿着一大叠的作文本，然后扫视了一下同学，最后说：“同学们，今天，我们来改别人的作文。”教室里立刻议论纷纷，有人说：“改作文？这明明是老师的事嘛！”有人说：“叫我们同学改同学的作文，好象很有趣嘛！”
   沈老师笑着在黑板上写了六个大字：真诚、认真、技巧，然后说：“要以一颗真诚的心，去对待同学的作文，要以认真的态度去批改同学的作文。”最后又说了技巧。同学们听了都跃跃欲试。
   我的心怦怦地跳着，想：我的作文本会发到谁的手上呢？谁的作文本会发到我的手上呢？这时，沈老师走到我面前，把一本作文本放在我面前。我紧张地拿起来，看了那个同学的名字，天呐，竟然是章维俊的。我揉了揉眼睛，仔细地看了看，没错，的确是章维俊的。我心想：章维俊的作文，能写多好呢？想着，也就迫不及待地翻开作文本，认真地阅读了起来。咦？他的开头和结尾处处相连，写
   得还不错嘛！虽然整篇作文像记流水帐一样，而且
   错别字和病句都很多。我把他的错别字和病句一一
   圈了出来，当然也划出了好句，写上了评语。这时
   老师宣布要读评语。“开始！”老师发出了命令，
   我快步走到章维俊面前，把评语流利地读了一遍，
   然后回到自己的座位。这时，倪宇迪已经在那里等
   候了。他说了许多夸我的话，把我说得有点不好意
   思了。我心里想：他也指出了我的缺点，以后在作
   文中，一定要少说废话。
   这节课，我也当了一回小老师，原来同学之间交流是多么开心，多希望老师以后多上几节这样的课啊！
2. 答：我最喜欢上体育课，因为体育课的气氛非常活跃，同学们都能展示出自己生龙活虎的一面。
   有一次，要考仰卧起坐了，我一听，高兴得一蹦三尺高，因为这是我的“拿手好戏”。起先，王老师让吴界平同学做了示范，告诉我们：要像他这样，手不允许离开头，起来后，头要碰到膝才准做下一个。王老师选好了第一批同学，一吹哨，那些同学就争先恐后地做了起来。
   倪玉冰做得可快啦！一个接一个，脸都不红，气也不喘，一口气做了62个。王老师有一点怀疑，旁边的同学也跟着起哄：“她做得不标准，使用肚子挺的方法做的。”王老师却说：“这是可以的！”
   我只做了55个，肚子便疼了，看来在长肌肉。虽然没有达到全班最高成绩，但我已尽自己的全力。
   半上有个同学，他长得很胖，做这个就太难了。他第一个起来了，第二个刚刚抬头又“咚”的一声倒下去了，帮他按腿的同学忍不住把他拉起来，第三个他自己想了一个办法：抓住裤子做了一个，就这样，勉强做了20几个。
   全班都考完了，我观察了一圈，有的女生头发像鸡窝，有的捧着肚子喊疼，有的男生就像刚从水里捞上来一样，大汗淋漓，大家你看看我，我看看你，都被对方狼狈的样子逗得哈哈大笑。
   下课铃声响了，大家开心地回教室，可笑声还在操场上空回荡。
3. 答：周六下午，我去参加作文培训班。刚一进门就看见一位陌生的老师正坐在讲台前，讲台上摆放着几个杯子。听同学介绍她叫施老师。这时数学老师突然走了进来，对大家说：“今天施老师给大家上一节实验课，希望大家注意观察，认真听讲。”说完就走了。我们顿时议论纷纷，都疑惑不解：为什么作文课会变成实验课呢？大家都好奇的想着，我心里也打了个小问号。 这时，施老师举起两个烧杯，烧杯里装满了水。她对大家说：“看见我手上拿的两个烧杯吗？我把一个生鸡蛋放进烧杯里，大家猜猜看鸡蛋能不能浮起来？”鸡蛋一放下去就慢慢的沉了下去，象一个小婴儿，刚一出生就想睡一个好觉。同学们都很失望，这时志雄大叫一声说，把盐放进烧杯里。话音刚落，老师就舀了一勺盐放了进去，我想，鸡蛋应该能浮起来了吧，但出乎我预料的事发生了，鸡蛋只翻了个身，像熟睡中小婴儿的美梦被谁打搅了一样，转了一下身子，又继续做他的好梦去了。大家再次感到失望。这时老师说：“我们多加点盐，看看能不能浮起来。”大家你看看我，我瞧瞧你，鸦雀无声，都没有发表意见。老师一下倒了一包盐进去，不知这次能不能浮起来呢？同学们屏住呼吸等着这一刻的奇迹发生。 啊！奇迹发生了，鸡蛋宝宝突然从梦中醒来，他爬起来并慢慢的浮出水面。同学们都为这奇迹欢呼，纷纷跑到老师的身旁把老师团团围住，有的还爬到了桌子上，把小同学的视线都挡住了，我们都很激动。这时老师要求大家都回到自己的位置，按顺序一桌一桌给大家看，同学们为了看个仔细都站起来观察，当然，我也不例外。 为什么鸡蛋在加盐的水里能浮起来呢？老师告诉我们，是因为盐的浮力比鸡蛋大，所以鸡蛋才会浮起来。大家都恍然大悟，这才明白鸡蛋能浮在水面的

问：以课堂为话题的议论文600字

1. 答：万千世界，种种东西都包含着颜色，就连课堂也不例外.
   一.红色的课堂--数学课.
   为什么说数学课是红色的课堂呢？因为我们对数学课是像圣火一样热情.数学老师是一位优秀的老师，她上课幽默生动.看到有同学在开小差，决不会用骂的方式去说他们，总会用婉转的方法去提醒他们.你说，这样好的老师上的课，我们怎么会不喜欢？
   二.橙色的课堂--语文课.
   你可别看语文老师平时总板着脸，一副极其严肃的样子.其实，她上课也挺幽默的，但幽默的程度却次于数学老师.每当我们班的同学开小差的时候，她总会讲一个故事，以从故事的道理“教育教育‘他们.日长天久，同学渐渐地爱上了语文课.
   三.白色的课堂--英语课.
   对于上英语课，我们班的同学的意见大同小异.总的来说，我们对于英语，一个字就是闷，两个字就是很闷，三个字就是非常闷.上英语课，就像一张白纸，既没图画，又没颜色，简直是活受罪.
   我们班的课堂颜色是这样的，你们班的呢？

问：以课堂为话题的议论文800字

1. 答：我想要的语文课堂
   “叮铃铃——”又是一堂语文课，我们望着黑板上语文课代表在课间抄好的预习题，心慌意乱地在将课文的那几页纸翻来翻去地找答案。
   一会儿老师就会点人起来回答预习题的答案，从而检测我们是否已经按照要求完成了预习，然后是每组抽点一名同学起来将课文的四个自然段念完，再然后是说感想、最后都是找好词好句……
   似乎每节语文课都是同样的模式，而这样枯燥、无聊的语文课已经让我和不少同学感到厌烦。在我们看来，语文课就是没有感情的读记背和摘抄，以及按照标准答案来体会和感悟文章的思想——这是我们讨厌语文课的一个重要原因。我相信在全国其他地方，应该有不少学生持有类似的对语文课的看法。
   什么样的语文课是我、我们想要的呢？
   首先，它应该是优雅动人的。我们需要听到老师声情并茂的朗诵，需要老师指点我们爱上读书，从诵读中感受文字韵律的美好。
   其次，我们不要标准答案来桎梏我们的想象力。围绕着课文的中心思想，我们需要老师允许我们发挥想象力，将只有文字的课文还原、补完成为画面动人、有声音、有色彩、有感情的镜头。
   最后，我们需要得到关于课文的更多知识。就着课文说课文是没有什么意思的，关于课文涉及的历史背景，在那久远年代里的相关的动人传说和社会思潮，都是我们想要了解的。
   希望语文老师能摒弃刻板的参考资料、摒弃照本宣科的习惯，带给我们更多惊喜，指引我们去读更多的历史故事和好的文章，让我么真正感受到语言文字的魅力和发挥想象、正确使用语言文字来表达思想感情的快乐和美好。