导读:本文包含了外国族人论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:汉语,人类学,族人,体质,外国,教材,语言。
外国族人论文文献综述
马蛟[1]（2014）在《清末至民国时期外国学者对黎族人体质、语言研究》一文中研究指出人类学是从生物和文化的角度对人类进行全面研究的学科群。人类学包括狭义的体质人类学和广义的文化人类学,广义文化人类学又包括民族学、考古人类学以及语言人类学。我们主要探讨的是外国学者对黎族人体质人类学的研究。(本文来源于《黑龙江史志》期刊2014年21期）
史红宇[2]（2002）在《从教材看历史上来华外国（族）人的汉语教学》一文中研究指出汉语作为第二语言教学在中国历史上源远流长。新中国成立以后其教学理论和实践都有了新的积极的探索，形成了比较完整的体系，逐渐发展成为一门独立的学科。但我们一直对建国以前漫长的历史时期的教学情况了解得很少，缺乏应有的研究。本文从我们见到的教材入手，借助若干记叙历史上我国对外交往的论述，考察了外国(族)人来华学习汉语所使用的教材、资料，并把它们分为：①使用中国传统语文教材，②编写学习者母语和汉语的词语对照词典(手册)，③外国人(西方人和日本人)编写的专用汉语教材叁种类型。对于第叁类教材，又从语言要素教学、语言技能训练和教材构成等方面进行了较具体的分析。由于历史资料和本人见识所限，很难为历史上的对外汉语教学勾画出一个明晰的轮廓，但也可以提供历史发展的若干踪迹。我们也许可以从各自不同的角度发现其中的某些原则、方法至今仍能给人以启示。(本文来源于《北京语言文化大学》期刊2002-05-01）
外国族人论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
汉语作为第二语言教学在中国历史上源远流长。新中国成立以后其教学理论和实践都有了新的积极的探索，形成了比较完整的体系，逐渐发展成为一门独立的学科。但我们一直对建国以前漫长的历史时期的教学情况了解得很少，缺乏应有的研究。本文从我们见到的教材入手，借助若干记叙历史上我国对外交往的论述，考察了外国(族)人来华学习汉语所使用的教材、资料，并把它们分为：①使用中国传统语文教材，②编写学习者母语和汉语的词语对照词典(手册)，③外国人(西方人和日本人)编写的专用汉语教材叁种类型。对于第叁类教材，又从语言要素教学、语言技能训练和教材构成等方面进行了较具体的分析。由于历史资料和本人见识所限，很难为历史上的对外汉语教学勾画出一个明晰的轮廓，但也可以提供历史发展的若干踪迹。我们也许可以从各自不同的角度发现其中的某些原则、方法至今仍能给人以启示。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
外国族人论文参考文献
[1].马蛟.清末至民国时期外国学者对黎族人体质、语言研究[J].黑龙江史志.2014
[2].史红宇.从教材看历史上来华外国（族）人的汉语教学[D].北京语言文化大学.2002