导读:本文包含了基础教育阶段论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:基础,教育阶段,德语,课程,教育部,英语,邻里。
基础教育阶段论文文献综述写法
王瑜[1]（2019）在《基础教育阶段子女学习表现中的邻里效应——基于城乡居住社区的视角》一文中研究指出本文利用中国教育追踪调查(CEPS)数据,以居住社区类型为依据,从邻里效应的角度重新阐释了基础教育阶段子女学习表现中的城乡差异,具有突出的现实意义。实证中借助学业成绩和认知能力刻画子女的学习表现,并运用倾向得分匹配方法消除数据中的选择偏误。结果表明,在基础教育阶段,居住在城市社区对子女的学业成绩具有负向影响,但对认知能力的影响则显着为正。究其原因,城市社区降低了子女对于未来职业的期望,降低了现实的学习表现,但在一定程度上增加了课外活动频率,增强其认知能力。此外,基于LOCO方法的检验表明,实证结果是稳健的且具有较高的可信性。(本文来源于《新经济》期刊2019年12期）
孙远波[2]（2019）在《基础教育阶段需导入设计思维的培养》一文中研究指出《设计》:请问为什么要在基础教育阶段导入设计思维培养?孙远波:设计思维从一开始提出主要就是针对非设计专业领域的,已在其他专业领域得到广泛应用,这种创新性思维方式已经逐渐成为人人都该具有的国民基本素质。将设计思维引入基础教育发端于美国的STEAM教育,STEAM是STEM教育发展升级的教育模式。2011年美国罗得岛设计学院校长约翰前田(John Maeda)提出"STEM+ART=STEAM",这(本文来源于《设计》期刊2019年18期）
田一,褚宏启,张咏梅[3]（2019）在《基于德尔菲法的基础教育阶段学生核心素养要素研究——以北京市为例》一文中研究指出随着中国学生发展核心素养的发布,如何结合北京城市功能定位,明确北京市基础教育阶段学生核心素养要素,是落实当前核心素养进课程和教学的重要基础。研究聘请教育、医疗、航天、金融等各行业专家11名,采用德尔菲法、文本分析法和层次分析法,经过四轮专家咨询确定创新能力、公民素养、交往合作、科学素养、人文素养、生命健康、学习能力、自我发展8项要素及内涵,并赋予相应的权重。该要素的确定将推动核心素养在课程、教材、教学和评价等领域的落实,利于有针对性地培养学生形成适应未来社会发展的品格和能力。(本文来源于《上海教育科研》期刊2019年11期）
董开霞[4]（2019）在《情感因素对教育教学方法及效果的影响探讨——以基础教育阶段语文教学为例》一文中研究指出情感因素无论是对教育教学方法还是教育教学效果都至为关键。一是情感因素直接影响学生的学习认同感,对破解学生学习心理问题极为重要;二是情感因素直接影响学生重要观念的形成,对学生树立正确的"叁观"作用显着。(本文来源于《教书育人》期刊2019年31期）
姜楠楠[5]（2019）在《基础教育阶段体育教学资源配置现状分析》一文中研究指出体育教育作为一门基础的课程,不仅可以使学生拥有健康良好的锻炼习惯,还利于学生的身心健康的发展。这也是体育教育事业一直所追求的目标。通过对基础教育阶段体育教学资源配置情况的现状调查,发现体育教学资源配置的不均衡问题。本文通过分析当前在基础教育阶段体育改革过程中资源配置的相关问题依据可持续发展和共享发展的原则,提出了解决基础教育阶段体育教学资源合理配置的相应对策,旨在实现新时代的素质教育。(本文来源于《体育风尚》期刊2019年11期）
靳晓燕[6]（2019）在《步入新阶段 基础教育如何发力》一文中研究指出基础教育是关系到千家万户、提高国民素质、实现国家富强的基础性工程。国务院日前召开的全国基础教育工作会议,提出着力在提高质量、促进公平上下功夫,努力办好人民群众满意的基础教育。近日,华东师范大学召开"生命永恒,教育永恒——基础教育改革70年"论坛,就我国基础教育改革展开探讨。我国基础教育已迈入全面提高育人质量的新阶段,面对发展中的薄弱环节和难点、痛点,基础教育该如何回应人们的美好期盼和多元需求?我们结合记者调查与专家视点深入探讨。(本文来源于《云南教育(视界时政版)》期刊2019年10期）
陈刚,巫雪琴[7]（2019）在《STEM教育在基础教育阶段的探索与实践》一文中研究指出基础教育阶段STEM教育现状巫雪琴:从2 016年开始,STEM教育开始密集地出现在国内各级教育部门的文件中:2016年写入《教育信息化"十叁五"规划》;2017年《义务教育小学科学课程标准》倡导STEM教育;2018年教育部颁布普通高中各学科课程标准(2017年版),STEM教育出现在多个相关学科课程标准中。随着实践探索的持续深入,(本文来源于《中国信息技术教育》期刊2019年20期）
闫俊屹[8]（2019）在《浅谈英语在基础教育阶段的普及及其对高校德语教学的影响》一文中研究指出从语言学角度来看,英语和德语同属印欧语系日耳曼语族,在构词法、语法结构、句法结构等方面都有较高的相似度。近年来随着产业技术革命以及全球化进程的发展,世界各地的经济和文化交流日益紧密,语言也随之产生改变,英语和德语之间的互相影响更加频繁。在我国基础教育阶段,绝大多数学生的第一外语是英语,学生普遍从小学,甚至是幼儿园就开始系统地学习英语,至高中毕业大多数学生已经具有较高程度的英语知识。而德语普遍是在高等教育阶段才有的教学内容,如何向拥有长期英语学习经历的学生有效地传授德语这一陌生语言,成为摆在高校德语教学面前的一个主要问题。该文通过分析英语在基础教育阶段的普及以及英语德语之间的相似性,从而得出英德对比法对于德语教学的意义。(本文来源于《科技资讯》期刊2019年29期）
聂晶[9]（2019）在《基于以学生需求为导向的贯通项目基础教育阶段音乐鉴赏课程的教学实践探索》一文中研究指出音乐鉴赏课程是贯通培养项目基础教育阶段的艺术必修课。针对贯通培养项目基础教育阶段学生的特点,结合笔者教学实践,从教学设计到内容等进行调查分析,将音乐鉴赏课程有效化,最终实现培养学生音乐审美的教育目的。(本文来源于《北京财贸职业学院学报》期刊2019年05期）
刘旭[10]（2019）在《高端技术技能人才贯通培养项目基础教育阶段班主任工作策略——以班主任交接中的新班主任为例》一文中研究指出由于教学工作安排和工作计划的调整,一些班级常常会面临更换班主任的情况。新班主任面临着更多的困难和挑战。本文以贯通培养项目基础教育阶段班主任交接中的新班主任工作为背景,浅议班主任对班级建设的工作策略和管理方法。(本文来源于《北京财贸职业学院学报》期刊2019年05期）
基础教育阶段论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
《设计》:请问为什么要在基础教育阶段导入设计思维培养?孙远波:设计思维从一开始提出主要就是针对非设计专业领域的,已在其他专业领域得到广泛应用,这种创新性思维方式已经逐渐成为人人都该具有的国民基本素质。将设计思维引入基础教育发端于美国的STEAM教育,STEAM是STEM教育发展升级的教育模式。2011年美国罗得岛设计学院校长约翰前田(John Maeda)提出"STEM+ART=STEAM",这
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
基础教育阶段论文参考文献
[1].王瑜.基础教育阶段子女学习表现中的邻里效应——基于城乡居住社区的视角[J].新经济.2019
[2].孙远波.基础教育阶段需导入设计思维的培养[J].设计.2019
[3].田一,褚宏启,张咏梅.基于德尔菲法的基础教育阶段学生核心素养要素研究——以北京市为例[J].上海教育科研.2019
[4].董开霞.情感因素对教育教学方法及效果的影响探讨——以基础教育阶段语文教学为例[J].教书育人.2019
[5].姜楠楠.基础教育阶段体育教学资源配置现状分析[J].体育风尚.2019
[6].靳晓燕.步入新阶段基础教育如何发力[J].云南教育(视界时政版).2019
[7].陈刚,巫雪琴.STEM教育在基础教育阶段的探索与实践[J].中国信息技术教育.2019
[8].闫俊屹.浅谈英语在基础教育阶段的普及及其对高校德语教学的影响[J].科技资讯.2019
[9].聂晶.基于以学生需求为导向的贯通项目基础教育阶段音乐鉴赏课程的教学实践探索[J].北京财贸职业学院学报.2019
[10].刘旭.高端技术技能人才贯通培养项目基础教育阶段班主任工作策略——以班主任交接中的新班主任为例[J].北京财贸职业学院学报.2019