导读:本文包含了高级综合论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:汉语,高级,教学设计,气象局,清华大学,寡人,湖南省。
高级综合论文文献综述写法
[1]（2019）在《兵团总工会女职工综合素质高级研修班在珠海开班》一文中研究指出编者按:在举国上下庆祝中华人民共和国成立70周年之际,在兵团总工会党组的高度重视支持下,10月21日至26日,兵团总工会女职工干部综合素质提升高级研修班在珠海如期举办。来自各级女职工组织的52名女工干部参加了此次培训。大家一起学习、交流,纷纷表示收获颇丰,并在结业前撰写了学习体会。在此,通过《兵团工运》杂志刊登,以飨读者。(本文来源于《兵团工运》期刊2019年10期）
王建杰,魏良,龚渝顺,何密,李永勤[2]（2019）在《高级智能模拟人在生物医学传感器课程综合实验教学中的应用》一文中研究指出目的:针对医科院校生物医学传感器课程实验教学中存在的问题,探索新的教学模式。方法:将高级智能模拟人用于生物医学传感器课程的实验教学,引导学生设计一系列与医学传感器相关的实验:合理选择传感器,自行设计电路,并构建测量系统。利用测量系统采集高级智能模拟人的心电、血压、心率、呼吸、按压深度等信号,通过与高级智能模拟人的标准信号进行比较来评价自行设计的测量系统的性能。结果:采用该教学模式教学效果得到明显提升,学生的学习热情和参与意识大大提高,更好地理解了传感器在医学中的应用,综合素质得到全面提高。结论:基于高级智能模拟人开展综合性、设计性实验有助于生物医学传感器课程的实验教学。(本文来源于《医疗卫生装备》期刊2019年09期）
柴雪松[3]（2019）在《高级汉语综合课语段、语篇教学与训练模式探析》一文中研究指出目前的高级汉语综合课教材及教学仍然以词汇为中心,没有形成反映高级阶段汉语综合课教学特点的语段、语篇教学模式。高级汉语水平的留学生在成段表达方面仍然存在很大的问题,中介语语段、语篇现象普遍存在。创建一个适合高级汉语综合课教学的、可以为广大高级汉语综合课教师所借鉴的高级汉语语段、语篇教学与训练模式,以期提高学生成段表达能力、改善高级汉语综合课教学效果。(本文来源于《黑龙江教育学院学报》期刊2019年08期）
田园诗[4]（2019）在《高级汉语综合课教学过程》一文中研究指出对外汉语综合课重视汉语综合运用能力的培养,高级阶段与初中级阶段的教学有很多不同点,本文从高级汉语综合课的特点入手,分析高级汉语综合课的教学步骤及教学行为。1高级汉语综合课的特点高级汉语综合课与初、中级相比,无论是词汇量、句法的复杂性,还是课文的长度、难度上,都有了显着地变化:1.1词汇量差异大(本文来源于《中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会2019全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集》期刊2019-08-01）
[5]（2019）在《江苏省海安高级中学：借力互联网+创新学生综合素质评价管理的实践》一文中研究指出一、创新背景综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录和分析,是发现和培育学生良好个性的重要手段,是深入推进素质教育的一项重要制度。2001年5月,国务院发布《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,2002年12月,教育部印发《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》。2006年9月,江苏省教育厅印发《江苏省普通高中学生综合素质评价方案》。2014年12月10日发布的《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》明确指出:"综合(本文来源于《中小学管理创新案例（2010—2019）研究报告》期刊2019-07-12）
黄小辉[6]（2019）在《多模态输入-产出的语篇教学——以《高级综合商务英语》为例》一文中研究指出语篇教学旨在培养学生深层次理解语篇意义、语篇分析和语言交际的能力。然而传统的单模态教学受制于多方面因素,在实现教学意图层面上渐露疲态。语篇意义由语言及非语言模态共同呈现,因此,采用多模态授课,创设情境,可引发多模态话语交际,提升语篇教学效果。依此理解提出多模态输入-产出的语篇教学,从语篇理解、分析和运用多模态教学的制约因素及处理,再例证其产出效应。研究证明:多模态教学能有效强化学生对语篇意义的理解、提高自主学习能力并激发创新思辨能力。因此,增强教学多模态的意识,开展多模态输入-产出协同研究,改革课程教学而提高教学效果。(本文来源于《湖南科技学院学报》期刊2019年06期）
陈红阳[7]（2019）在《基于语块教学法的高级综合课教学设计》一文中研究指出组块是心理学方面的概念,是记忆的单位,是记忆对各类信息的加工过程。它是一个变量,即把单个信息组成更大单位的过程,最后把相关的信息组在一起就是一个语块,以语块的形式存储在大脑。20世纪70年代,心理学的“组块”(Chunk)概念被引用到语言学中,首先在英语作为第二语言教学中得到广泛应用,国内学者借鉴语块教学法在英语教学中取得的成果,先是从本体角度出发,研究汉语语块定义、分类等本体知识,然后从对外汉语教学角度,初步探讨了语块教学法在对外汉语教学中的应用。本文基于语块教学法,探讨了语块教学法在高级综合课的应用研究,本文以北京语言大学出版社出版的《发展汉语·高级综合Ⅰ(第二版)》中的第六课《网络时代的爱情》为例进行分析,以期更好地展示对外汉语高级综合课教学课堂内容。论文主要内容包括以下五个部分:绪论:主要交代使用语块教学法的目的、意义以及语块教学法研究综述、高级综合课教学设计研究综述和研究方法。第一章:语块的定义及分类。第二章:语块教学法的科学性、必要性及教学原则。第叁章:以《发展汉语·高级综合Ⅰ(第二版)》第六课《网络时代的爱情》为例,基于语块教学法进行高级综合课教学设计,包括教学总体设计和具体教学过程。第四章:教学设计反思与建议。对外汉语课堂是一个实践性的课堂,本文基于语块教学法对高级综合课进行教学设计,开展初步的探讨,旨在培养高级综合课中教师与学生的语块意识,由于笔者理论知识有限,只能浅显地基于语块教学法进行高级综合课教学设计,希望在以后的研究中进一步加强。(本文来源于《辽宁师范大学》期刊2019-06-01）
白雪[8]（2019）在《对缅高级汉语综合课教学设计》一文中研究指出对外汉语进行至高级阶段后,文言文教学成为一个不可回避的难题。虽然缅甸华校的学生汉语基础较好,具备学习文言文的能力,但由于文言文学习难度大、学生学习时间不足以及缅甸本土汉语教师素养参差不齐等原因,对缅文言文教学仍然进行得较为缓慢。为提高学生学习文言文的效率和能力,我们以缅甸大华学校高二(1)班学生为研究对象做了教学设计,希望能为对缅文言文教学提供一定参考。本文以行为主义学习理论、认知主义学习理论和建构主义学习理论为理论基础,遵循因材施教原则、循序渐进原则、启发性原则、巩固性原则,采用调查法、实践法和课堂观察法对教学对象和教学环境进行分析,以人教版《普通高中课程标准实验教科书<语文(必修叁)>》第8课《寡人之于国也》为研究素材,结合当地实际情况设计具体教学流程。本设计充分重视文言文基础知识教学,借助朗读法、点拨法和讨论法等教学方法针对文言文词汇和语法进行教学,在此基础上设置习题,取得教学反馈,进行教学反思。全文共分为四章:第一章《寡人之于国也》教学设计的理论依据。包括本教学设计依据的理论基础和教学原则。第二章《寡人之于国也》教学相关要素分析。主要从教学环境、教学对象两个方面分析实施该教学设计的现实条件。第叁章《寡人之于国也》教学设计案例。这一部分将呈现具体的教案。第四章教学反思。分别从教师课堂观察结果和学生测试成绩两个方面进行反思。(本文来源于《安阳师范学院》期刊2019-05-20）
郝静,刘淑乔[9]（2019）在《共促区域防灾减灾能力提升》一文中研究指出本报讯记者郝静刘淑乔报道5月13日，中国气象局副局长余勇在京会见国际山地综合开发中心高级官员、世界气象组织巴基斯坦常任代表古拉姆·拉索尔博士。双方就加强合作、提升区域防灾减灾水平、服务“一带一路”等进行了交流。余勇表示，在尼泊尔和联合国教科文组(本文来源于《中国气象报》期刊2019-05-16）
[10]（2019）在《湖南省教师培训工作者综合能力提升高级研修班在清华大学成功举办》一文中研究指出新时代背景下,随着教育改革的不断深入,要求一线教师不断提升教育教学水平,教师培训工作者更是肩负重要责任和使命。湖南省中小学教师发展中心紧跟时代步伐,实现中心工作跨越发展,委托清华大学举办教师培训工作者综合能力提升高级研修班。通过前期调研与充分沟通,本期研修班围绕"综合能力提升"这一主题,设计了内容丰富、形式多样的系(本文来源于《教师》期刊2019年13期）
高级综合论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的:针对医科院校生物医学传感器课程实验教学中存在的问题,探索新的教学模式。方法:将高级智能模拟人用于生物医学传感器课程的实验教学,引导学生设计一系列与医学传感器相关的实验:合理选择传感器,自行设计电路,并构建测量系统。利用测量系统采集高级智能模拟人的心电、血压、心率、呼吸、按压深度等信号,通过与高级智能模拟人的标准信号进行比较来评价自行设计的测量系统的性能。结果:采用该教学模式教学效果得到明显提升,学生的学习热情和参与意识大大提高,更好地理解了传感器在医学中的应用,综合素质得到全面提高。结论:基于高级智能模拟人开展综合性、设计性实验有助于生物医学传感器课程的实验教学。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高级综合论文参考文献
[1]..兵团总工会女职工综合素质高级研修班在珠海开班[J].兵团工运.2019
[2].王建杰,魏良,龚渝顺,何密,李永勤.高级智能模拟人在生物医学传感器课程综合实验教学中的应用[J].医疗卫生装备.2019
[3].柴雪松.高级汉语综合课语段、语篇教学与训练模式探析[J].黑龙江教育学院学报.2019
[4].田园诗.高级汉语综合课教学过程[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会2019全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集.2019
[5]..江苏省海安高级中学：借力互联网+创新学生综合素质评价管理的实践[C].中小学管理创新案例（2010—2019）研究报告.2019
[6].黄小辉.多模态输入-产出的语篇教学——以《高级综合商务英语》为例[J].湖南科技学院学报.2019
[7].陈红阳.基于语块教学法的高级综合课教学设计[D].辽宁师范大学.2019
[8].白雪.对缅高级汉语综合课教学设计[D].安阳师范学院.2019
[9].郝静,刘淑乔.共促区域防灾减灾能力提升[N].中国气象报.2019
[10]..湖南省教师培训工作者综合能力提升高级研修班在清华大学成功举办[J].教师.2019