导读:本文包含了总结性评价论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:总结性,评价,信息技术,初中,评价体系,颜色,过程。
总结性评价论文文献综述
汝新辉[1]（2019）在《初中信息技术教学总结性评价的实践与思考》一文中研究指出初中信息技术教学的总结性评价有助于教师更好地检查教学效果,找出教学中存在的不足,及时地查漏补缺,调整教学计划。阐述了初中信息技术教学总结性评价的重要性,指出了当下初中信息技术教学总结性评价存在的问题,并且提出了构建科学性的初中信息技术课程总结性评价体系的可行性建议,旨在促进初中信息技术课程教学的进步。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年26期）
马力,张琼声[2]（2019）在《基于形成性和总结性评价的数据库原理考试改革探索》一文中研究指出在工程教育专业认证背景下,针对数据库原理课程考核中仍存在的问题,以遵循教育规律为前提,秉承平时形成性考核与期末总结性、鉴定性考试并重的原则,探索一种切实可行的、适合数据库课程特色的考试改革方法。该方法提出了"小考促学,机考促练,大考促固"考试方法改革,知识、能力和素质并重的考试内容改革,以及形成性和总结性成绩评定方法,为合理和客观评价学生提供一个良好方式。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年11期）
马越[3]（2018）在《高中英语教学中的形成性评价与总结性评价》一文中研究指出高中英语教学形成性评价和总结性评价在教学过程中具有重要的意义。它不但对课程目标实现起着导向的作用,还能根据在学习过程中的实际情况作出判断,并在长期的学习中进行总结和评定,从而指引学生努力的方向。随着国家对教育的不断的重视和改革,在基础教育改革中,高中英语课程体系也发生了重大的改革与变化。在教学过程中,更加的要求教育者对形成性评价和总结性评价有着更加灵活的运用,建立一套完整的、科学的教育评价体系。文章基于高中英语教学评价现状,分析了其存在的问题,针对这些问题,应该进一步增加教育评价方法、提高教育评价的重视、及时反馈教育评价,正确的认识教育评价。(本文来源于《校园英语》期刊2018年06期）
江立省[4]（2017）在《“永平特色全员评价体系”实践研究——学校表现性评价经验总结》一文中研究指出近几年,永平路小学在全员表现性特色评价方面进行了深入的研究,确立了"永平特色全员评价体系"的研究主题,为永平学子营造了"健康乐学向上"的教育生态。在实施的过程中,表现性评价在评价学生的创新精神、实践能力、合作精神、学习兴趣、学习习惯等方面具有明显的优势,从内涵上与新课程的评价理念息息相通。永平校园吉尼斯活动通过表现性评价激发了学生浓厚的学习兴趣,切实有效地促进了学生的思维品质和实践能力的提升,为教师及时调整日常教学提供了有益时机,促进了学生身心健康快乐地成长。(本文来源于《小学教学研究》期刊2017年05期）
顾中秋[5]（2016）在《初中信息技术教学总结性评价的实践与思考》一文中研究指出由于信息技术的发展较快,我国在关于信息技术上的教育没有得到很好地跟上,使得现行的初中信息技术教学总结性评价体系与实际需要存在着差异性,影响着初中信息技术教学的发展。在此情形下,应当结合实际对初中信息技术教学总结性评价进行思考和研究,改变目前的状态。一、当前初中信息技术教学总结性评价存在的问题经研究分析,在当前的初中信息技术教学中总结性评价中,主要表现出以下两个方面的问题:1.初中信息技术教学与总结性评价体系不匹配(本文来源于《科普童话》期刊2016年29期）
缪佩[6]（2016）在《初中信息技术教学总结性评价的实践探讨》一文中研究指出初中的信息技术教学进行总结性评价不仅是对教师教学能力的评价,也是对学生学习成果的评价。高效、完善的总结性评价体系可以有效地提升初中信息技术课程的教学水平。要通过建立起多元化的总结性评价体系,制定出完善的总结性评价标准,利用评价平台实施有效的评价等方式来增强初中信息技术教学的总结性评价水准,建立起健全、实用的评价模式。(本文来源于《中小学电教(下半月)》期刊2016年05期）
王来东[7]（2015）在《高校篮球课成绩过程性评价和总结性评价相结合的实验研究》一文中研究指出该文针对以大学生体质健康促进为目的、组合技术和小团体教学相结合的篮球教学模式,设计了过程性评价和总结性评价相结合的评价模式。通过一学年的教学实验,实验组学生的身体素质、篮球技能、比赛能力以及体育锻炼行为与对照组学生相比都有了显着性的变化,这说明过程性评价和总结性评价相结合充分考虑了学生课内外的努力程度和情感体验,因此激发了学生课内外学习和锻炼的激情,进而影响了学生的体育锻炼行为。(本文来源于《当代体育科技》期刊2015年29期）
何骏,孙耀杰,林燕丹[8]（2015）在《光源显色性评价方法总结与实验验证》一文中研究指出CIE所推荐的通用显色指数Ra在实际应用中遇到越来越多的问题,与此同时,相应的改进或替代方案也陆续被提出。对近年出现的光源显色性评价方法,按基于颜色还原和基于颜色质量两方面进行了分类介绍,并通过一个心理物理学评价实验,表明不同类型的各指标所存在的差异和优劣,从而体现了建立一套完善的显色性综合评价体系的必要性。(本文来源于《照明工程学报》期刊2015年04期）
王来东[9]（2015）在《过程性评价和总结性评价相结合在体育成绩评价中的设计》一文中研究指出该文将过程性评价和总结性评价相结合对大学体育课成绩进行评价,设计了总结性评价和过程性评价相结合模式的实施方案、步骤以及评价的方式方法。将过程性评价分阶段进行,使总结性评价有了过程性评价中的激励功能和即时功能。过程性评价将对学生课上评价、课下评价渗透到每节课的学习中,并利用教师评、组内评、组间评以及其他教师评的方式,将学生课内外学习的评价联系起来形成一体化的模式,通过这种过程性和总结性相结合的评价的结合提高了学生参加体育学习和锻炼的积极性。(本文来源于《当代体育科技》期刊2015年25期）
蒋珠英[10]（2015）在《彩绘活动中总结性评价的研究》一文中研究指出一、问题提出的背景(一)为什么要进行总结性评价1.促进幼儿发展。首先按照《指南》中确定的各项教学目标要求进行有序教学,关注粗浅知识、技能等基础性目标的达成,同时注意幼儿发展性目标的形成。其次,教师要认真地研究教学策略,激发幼儿的学习兴趣,充分体现幼儿的主体性,鼓励幼儿进行探究,髙效实现目标。再次,在教学效果评价上,要体现"以学论教"的要求。2.促进教师成长。根据新课程评价目的的要求,评价体系要沿着促进教师成长的方向发展。新课改下的幼儿园教学评价的方向是面向未来的。其重点不在于鉴定(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2015年07期）
总结性评价论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在工程教育专业认证背景下,针对数据库原理课程考核中仍存在的问题,以遵循教育规律为前提,秉承平时形成性考核与期末总结性、鉴定性考试并重的原则,探索一种切实可行的、适合数据库课程特色的考试改革方法。该方法提出了"小考促学,机考促练,大考促固"考试方法改革,知识、能力和素质并重的考试内容改革,以及形成性和总结性成绩评定方法,为合理和客观评价学生提供一个良好方式。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
总结性评价论文参考文献
[1].汝新辉.初中信息技术教学总结性评价的实践与思考[J].中国校外教育.2019
[2].马力,张琼声.基于形成性和总结性评价的数据库原理考试改革探索[J].教育教学论坛.2019
[3].马越.高中英语教学中的形成性评价与总结性评价[J].校园英语.2018
[4].江立省.“永平特色全员评价体系”实践研究——学校表现性评价经验总结[J].小学教学研究.2017
[5].顾中秋.初中信息技术教学总结性评价的实践与思考[J].科普童话.2016
[6].缪佩.初中信息技术教学总结性评价的实践探讨[J].中小学电教(下半月).2016
[7].王来东.高校篮球课成绩过程性评价和总结性评价相结合的实验研究[J].当代体育科技.2015
[8].何骏,孙耀杰,林燕丹.光源显色性评价方法总结与实验验证[J].照明工程学报.2015
[9].王来东.过程性评价和总结性评价相结合在体育成绩评价中的设计[J].当代体育科技.2015
[10].蒋珠英.彩绘活动中总结性评价的研究[J].小学科学(教师版).2015
论文知识图
