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摘要：伴随可科学技术与信息化技术的进一步发展，当前社会已经全面进入到“互联网+”时代，信息化已经成为各行各业发展的重要方向。“互联网+”理念的到来，促使各行各业发生了翻天覆地的变化，尤其是对培训教育工作来说，“互联网+”有效打破了空间、时间方面的制约，为企业培训工作的开展提供了巨大的创新空间。鉴于此，本研究以电力企业为例，针对电力企业新员工培训工作现状进行了系统的分析，在基础上提出几点“互联网+”理念应用于电力企业新员工培训的途径与措施，仅供参考与借鉴。
关键词：电力企业；互联网；培训
“互联网+”并非简单的传统业态去与信息化技术的堆叠，而是互联网思维、互联网商业模式、信息化技术、现代制造业、传统业态以及生产性服务业等诸多方面的深入整合。“互联网+”时代的到来，不仅充分展现了大数据、云计算以及物联网等新兴信息技术的形态，同时也表明当前这个时代已经全面进入到经济社会转型的重要时期[1]。针对电力企业新员工培训工作来说，“互联网+”理念的应用并非简单的引入互联网技术，而是需要针对当前新员工培训工作的实际情况进行深入的分析，针对培训方式进行深入的整合，使得培训工作能够真正打破时间、空间方面的制约，更好的迎合电力企业未来发展战略，为电力企业输送更多的栋梁之材。
一、电力企业新员工培训工作现状分析
近年来，随着我国电力企业的进一步发展，其对新员工培训工作的重视程度越来越高，开始持续增加培训相关的设施、资金投入。与此同时，电力企业也在积极尝试聘请优秀专家教授到企业进行兼职培训，进一步充实当前的师资队伍。相较于传统培训教师来说，上述兼职专家教授本身的理论知识极为丰富，通过与电力企业转至培训队伍进行整合，使得培训工作能够实现理论与实践充分结合的目标，培训效果较为理想。在看到成绩的同时，我们需要意识到当中存在的不足，因为各方面因素的制约，电力企业新员工培训还存在诸多问题，主要表现在以下几个方面：
首先，对于送培企业选送的新员工当中，一些新员工本身在高校的专业与岗位分配存在不符的情况，亦或是完全违背自身的兴趣与爱好，导致新员工在培训阶段表现为积极性不足的现象，在一定程度上制约了培训工作的开展。
其次，正如上文所述，因为电力企业近年来对培训工作的重视程度不断提升，相应的新员工培训改革的成效也较为理想，培训队伍的综合素质得以显著提升，然而一些专职教师仍旧沿用传统的填鸭式教学模式，教学过程中主要是以理论传输为主，显然已经无法适应新形势下电力企业培训工作的相关需求。其在一定程度上导致学生主体地位难以兑现，参与学习的主动能动性不足，培训工作欠缺针对性。
最后，尽管电力企业当前已经拥有微信公众平台、网络大学等诸多互联网培训资源，然而上述资源在新员工培训方面的应用相对较少，导致各种互联网培训资源被无故浪费。与此同时，部分电力企业过度依赖线上培训，没有针对线上、线下培训进行合理的分配，严重影响了新员工培训工作的质量。
二、“互联网+”理念应用于电力企业新员工培训的途径
1研发内部互动培训平台
培训互动平台是基于“互联网+”理念设计的一种新兴培训途径，该平台能够应用于授课、培训以及会议等诸多领域，可以让广大嘉宾、学员以及观众之间进行更为深入的互通交流。利用互联网技术，针对培训相关内容进行深入的整合，通过深入整合互联网思维，能够达成讨论、提问、互动调研、教学评估、问卷调查以及上课签到等诸多功能，进一步加强电力企业内部互动培训的效果[2]。
对电力企业新员工培训工作来说，其可以尝试将当前新员工培训相关的内容融入到该平台当中，在常规培训的过程中，进一步加强新员工与内部员工之间的交流沟通，在内部交流平台中形成良好的学习氛围。对管理层来说，利用互动平台能够有效掌握新员工对培训的需求，同时可以针对培训成效、有关反馈开展调研工作，以便于全面掌控新员工培训工作的开展。
2基于微信公众号的培训平台
早在2015，国网就率先建立微信公众号，为广大员工提供统一的移动门户，主要定位在于应用发布、互联通信、信息共享以及工作交流等诸多方面，当前已经能够提供应用商店、朋友圈以及公众号等相关模块[3]。
针对电力企业新员工培训来说，可以尝试基于当前的微信公众号进行深度开发，积极设计一个完全符合新员工培训管理与服务需求统计的平台，以此来打破信息发布方面的制约与交流模式渠道单一的现状，使得培训讲师、新员工均能够及时了解电力企业相关的发展动态。通过微信公众号开发培训平台，能够彻底打破传统培训模式当中以培训师讲授为主带来的与现实工作关联度，新员工参与程度差等弊端。能够全面实现碎片化学习、查询以及交流互动等诸多功能，彻底打破时间、空间方面的制约。对广大新员工来说，通过该平台能够实时掌握培训讲师、电力企业发布的各种信息资料，并且在培训完成以后也能够利用该平台建立长久的联系关系。当未来在电力企业岗位中遭遇实际问题，亦或是产生困惑的情况下，仍旧能够利用该平台及时与培训讲师进行联系，从而有效加强新员工培训的效果，并且针对培训进行有效的延伸。
总的来说，基于微信公众号的培训平台能够全面解决传统新员工培训模式中存在的诸多问题，比如案例分析结果不能达成实时统计、新员工互动参与性不足以及理论授课过于枯燥等。综合利用案例推送、实时留言等模块，新员工能够主动利用二维码、信息推送等进行相关学习资料的下载，并且通过拓展阅读，能够进一步提升学习的覆盖范围，从而有效掌握各方面的知识内容。除此之外，通过点对点推送模块，不仅能够显著提升通知工作的效率，同时能够实现通知成本的有效控制。
3开发移动化培训平台与游戏培训平台
针对移动培训来说，电力企业可以尝试根据自身新员工培训需求，着手开发培训相关的APP软件，具体的功能需要涵盖自测练习、教学评估、培训调研、课程学习、日程、通知以及咨询等诸多方面[4]。与此同时，充分结合卫星运营培训等有关的模式，开展单一移动培训与混合移动培训。除此之外，电力企业还应当针对移动学习资源进行不断的优化，全面完善相关的教学资源，从而有效满足员工不断发展的需求。
针对游戏化培训来说，为全面调动新员工学习的积极性，电力企业应当积极构建一个整合了知识共创、任务驱动、场景化、社交化以及游戏化的游戏化培训平台。利用激励方式设置、学习路径设置以及场景设置等诸多内容，促使广大新员工能够积极、主动的开展相关学习，在游戏的过程中获取相应的认可及反馈，并且能够在游戏形式的培训过程中进行知识的共建共享，进一步保障培训的成效。
结语
综上所述，“互联网+”理念在电力企业新员工培训中的应用是一项复杂、漫长、系统的工程，想要在短时间内获得理想的效果显然是不现实的。这就需要电力企业意识到“互联网+”理念的重要作用，深入分析当前新员工培训工作中存在的不足，同时充分结合自身培训需求与新员工实际情况，针对传统培训模式与互联网培训模式进行深入的整合，打造具有电力企业特色的线上、线下培训模式，从而有效提升广大新员工的主观能动性，提升培训的质量与效率。
参考文献
[1]戴恩林.以互联网思维创新培训——商会会长班的培训实践[J].山西经济管理干部学院学报,2015,04:12-16.
[2]魏华颖,付佳.互联网公司内部培训员工满意度影响因素分析——以北京R公司为例[J].经济研究参考,2015,55:90-95.
[3]袁磊,李彬语,王卓玉.教师信息技术能力培训新模式探究——基于“互联网+”“大数据”思维[J].中国电化教育,2016,08:61-66.
[4]傅宛菊.“互联网+”背景下的企业培训体系设计——以G教育集团为例[J].科技经济导刊,2016,30:191+174.