便携式培训用悬挂绝缘子串论文和设计-邓小康

全文摘要

本实用新型涉及电力设备技术领域，具体公开一种便携式培训用悬挂绝缘子串，包括：四个抱箍，所述抱箍的一端用于与杆塔连接；四根拉线，每根所述拉线的一端与一所述抱箍的另一端连接；悬挂装置，所述悬挂装置包括第一三角联板、第二三角联板、第三三角联板和连接件；所述第一三角联板和第二三角联板的二者的两个顶角分别与所述连接件的两端连接，所述第一三角联板和第二三角联板二者的四个底角各与一所述拉线的另一端连接；所述第三三角联板固定于所述连接件的底部；悬垂串，所述悬垂串的顶部吊挂于所述第三三角联板的底部。本实用新型提供一种便携式培训用悬挂绝缘子串，能降低输电线路直线塔上的悬垂串高度，降低培训风险和提高培训效率。

主设计要求

1.一种便携式培训用悬挂绝缘子串，其特征在于，包括：四个抱箍，所述抱箍的一端用于与杆塔连接；四根拉线，每根所述拉线的一端与一所述抱箍的另一端连接；悬挂装置，所述悬挂装置包括第一三角联板、第二三角联板、第三三角联板和连接件；所述第一三角联板和第二三角联板的二者的两个顶角分别与所述连接件的两端连接，所述第一三角联板和第二三角联板二者的四个底角各与一所述拉线的另一端连接；所述第三三角联板固定于所述连接件的底部；悬垂串，所述悬垂串的顶部吊挂于所述第三三角联板的底部。

设计方案

1.一种便携式培训用悬挂绝缘子串，其特征在于，包括：

四个抱箍，所述抱箍的一端用于与杆塔连接；

四根拉线，每根所述拉线的一端与一所述抱箍的另一端连接；

悬挂装置，所述悬挂装置包括第一三角联板、第二三角联板、第三三角联板和连接件；所述第一三角联板和第二三角联板的二者的两个顶角分别与所述连接件的两端连接，所述第一三角联板和第二三角联板二者的四个底角各与一所述拉线的另一端连接；所述第三三角联板固定于所述连接件的底部；

悬垂串，所述悬垂串的顶部吊挂于所述第三三角联板的底部。

2.根据权利要求1所述的便携式培训用悬挂绝缘子串，其特征在于，所述连接件包括两焊接连接的角钢，两所述角钢对称设置以形成T型工件。

3.根据权利要求2所述的便携式培训用悬挂绝缘子串，其特征在于，所述连接件的两端各设有一组第一连接孔组；

所述第一连接孔组中安装有第一U型环，所述第一U型环通过一第三U型环与一所述顶角连接。

4.根据权利要求3所述的便携式培训用悬挂绝缘子串，其特征在于，两所述第一连接孔组之间设有若干组第二连接孔组，每组所述第二连接孔组均安装有一第二U型环，所述第二U型环的弯曲部穿过所述第三三角联板的顶部。

5.根据权利要求1所述的便携式培训用悬挂绝缘子串，其特征在于，四根所述拉线的长度相同。

设计说明书

技术领域

本实用新型涉及电力设备技术领域，尤其涉及一种便携式培训用悬挂绝缘子串。

背景技术

目前用于培训的输电线路直线塔设施一般距离地面较高。例如110kV直线塔的悬垂串最低点距离地面至少9米，实操培训的培训人员和学员均需通过攀登杆塔再下导线才能开展实操。一方面，高空训练增加了学员的畏高畏难心理，增加了训练的难度和风险；另一方面高空实操培训不便于培训人员同时给多人示范和指导。因此，目前用于培训的输电线路直线塔不仅存在较大的安全风险，且培训效率较低，培训效果不佳。

实用新型内容

本实用新型的一个目的在于，提供一种便携式培训用悬挂绝缘子串，能降低输电线路直线塔上的悬垂串高度，从而降低培训风险和提高培训效率。

为达以上目的，本实用新型提供一种便携式培训用悬挂绝缘子串，包括：

四个抱箍，所述抱箍的一端用于与杆塔连接；

四根拉线，每根所述拉线的一端与一所述抱箍的另一端连接；

悬垂串，所述悬垂串的顶部吊挂于所述第三三角联板的底部。

优选的，所述连接件包括两焊接连接的角钢，两所述角钢对称设置以形成T型工件。

优选的，所述连接件的两端各设有一组第一连接孔组；

所述第一连接孔组中安装有第一U型环，所述第一U型环通过一第三U型环与一所述顶角连接。

优选的，两所述第一连接孔组之间设有若干组第二连接孔组，每组所述第二连接孔组均安装有一第二U型环，所述第二U型环的弯曲部穿过所述第三三角联板的顶部。

优选的，四根所述拉线的长度相同。

本实用新型的有益效果在于：提供一种便携式培训用悬挂绝缘子串，能降低输电线路直线塔上的悬垂串高度，从而降低培训风险和提高培训效率。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。

图1为实施例提供的便携式培训用悬挂绝缘子串的安装效果的正面示意图；

图2为实施例提供的便携式培训用悬挂绝缘子串的顶部示意图；

图3为实施例提供的连接件的侧面示意图。

图中：

1、抱箍；

2、拉线；

3、悬挂装置；301、第一三角联板；302、第二三角联板；303、第三三角联板；304、连接件；3041、角钢；305、第一U型环；306、第二U型环；307、第三U型环；

4、悬垂串；

5、杆塔。

具体实施方式

为使得本实用新型的目的、特征、优点能够更加的明显和易懂，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，下面所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而非全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。

下面结合附图并通过具体实施方式来进一步说明本实用新型的技术方案。

参见图1～图3，本实施例提供一种便携式培训用悬挂绝缘子串，包括四个抱箍1、四根拉线2、悬挂装置3和悬垂串4。所述抱箍1的一端用于与杆塔5连接。每根所述拉线2的一端与一所述抱箍1的另一端连接。所述悬挂装置3包括第一三角联板301、第二三角联板302、第三三角联板303和连接件304。所述第一三角联板301和第二三角联板302的二者的两个顶角分别与所述连接件304的两端连接，所述第一三角联板301和第二三角联板302二者的四个底角各与一所述拉线2的另一端连接。所述第三三角联板303固定于所述连接件304的底部。所述悬垂串4的顶部吊挂于所述第三三角联板303的底部。优选的，四根所述拉线2的长度相同。

可以理解的是，本实施例提供一种用于实操学习和训练用的便携式培训用悬挂绝缘子串，适用于低空作业，悬垂绝缘子串距离地面约2米。在杆塔5四根主材距离地面6米高处分别固定一个抱箍1，抱箍1的另一端均引出一根拉线2，4根拉线2形成对称。每根拉线2与一个底角连接，就可以使悬挂装置3浮于空中，便于悬挂悬垂串4。

优选的，所述连接件304包括两焊接连接的角钢3041，两所述角钢3041对称设置以形成T型工件。所述连接件304的两端各设有一组第一连接孔组；所述第一连接孔组中安装有第一U型环305，所述第一U型环305通过一第三U型环307与一所述顶角连接。两所述第一连接孔组之间设有若干组第二连接孔组，每组所述第二连接孔组均安装有一第二U型环306，所述第二U型环306的弯曲部穿过所述第三三角联板303的顶部。

选取长度适合的2根角钢3041，将角钢3041焊接一起，按照三角联板的穿孔间距分别在两角钢3041上设计若干贯穿孔，每两个贯穿孔组成一组连接孔组。使用第一U型环305连接连接件304与第一三角联板301或者第二三角联板302，使用第二U型环306连接连接件304与第三三角联板303，最后将悬垂串4悬挂于第三三角联板303上即可。

本实施例提供的便携式培训用悬挂绝缘子串，利用对称的四根拉线2分担了悬垂串4的重量，解决了单根拉线2受力过大的问题也解决了杆塔5受力不均带来的影响；利用抱箍1实现拉线2与杆塔5主材的有效连接。用2个角钢3041配合三个三角联板的结构设计较好地解决了塔内悬垂串4的悬挂问题。

本实用新型提供一种便携式培训用悬挂绝缘子串，能降低输电线路直线塔上的悬垂串4高度，便于站在地面上进行作业和讲解，从而降低培训风险和提高培训效率。

以说明和描述的目的提供上述实施例的描述。不意指穷举或者限制本公开。特定的实施例的单独元件或者特征通常不受到特定的实施例的限制，但是在适用时，即使没有具体地示出或者描述，其可以互换和用于选定的实施例。在许多方面，相同的元件或者特征也可以改变。这种变化不被认为是偏离本公开，并且所有的这种修改意指为包括在本公开的范围内。

提供示例实施例，从而本公开将变得透彻，并且将会完全地将该范围传达至本领域内技术人员。为了透彻理解本公开的实施例，阐明了众多细节，诸如特定零件、装置和方法的示例。显然，对于本领域内技术人员，不需要使用特定的细节，示例实施例可以以许多不同的形式实施，而且两者都不应当解释为限制本公开的范围。在某些示例实施例中，不对公知的工序、公知的装置结构和公知的技术进行详细地描述。

在此，仅为了描述特定的示例实施例的目的使用专业词汇，并且不是意指为限制的目的。除非上下文清楚地作出相反的表示，在此使用的单数形式“一个(a)”、“一个(an)”和“该(the)”可以意指为也包括复数形式。术语“包括(comprises)”、“包括(comprising)”、“包括(including)”和“具有(having)”是包括在内的意思，并且因此指定存在所声明的特征、整体、步骤、操作、元件和\/或组件，但是不排除存在或额外地具有一个或以上的其他特征、整体、步骤、操作、元件、组件和\/或其组合。除非明确地指示了执行的次序，在此描述的该方法步骤、处理和操作不解释为一定需要按照所论述和示出的特定的次序执行。还应当理解的是，可以采用附加的或者可选择的步骤。

当元件或者层称为是“在……上”、“与……接合”、“连接到”或者“联接到”另一个元件或层，其可以是直接在另一个元件或者层上、与另一个元件或层接合、连接到或者联接到另一个元件或层，也可以存在介于其间的元件或者层。与此相反，当元件或层称为是“直接在……上”、“与……直接接合”、“直接连接到”或者“直接联接到”另一个元件或层，则可能不存在介于其间的元件或者层。其他用于描述元件关系的词应当以类似的方式解释(例如，“在……之间”和“直接在……之间”、“相邻”和“直接相邻”等)。在此使用的术语“和\/或”包括该相关联的所罗列的项目的一个或以上的任一和所有的组合。虽然此处可能使用了术语第一、第二、第三等以描述各种的元件、组件、区域、层和\/或部分，这些元件、组件、区域、层和\/或部分不受到这些术语的限制。这些术语可以只用于将一个元件、组件、区域或部分与另一个元件、组件、区域或部分区分。除非由上下文清楚地表示，在此使用诸如术语“第一”、“第二”及其他数值的术语不意味序列或者次序。因此，在下方论述的第一元件、组件、区域、层或者部分可以采用第二元件、组件、区域、层或者部分的术语而不脱离该示例实施例的教导。

空间的相对术语，诸如“内”、“外”、“在下面”、“在某某的下方”、“下部”、“上方”、“上部”等，在此可出于便于描述的目的使用，以描述如图中所示的一个元件或者特征和另外一个或多个元件或者特征之间的关系。空间的相对术语可以意指包含除该图描绘的取向之外该装置的不同的取向。例如如果翻转该图中的装置，则描述为“在其他元件或者特征的下方”或者“在元件或者特征的下面”的元件将取向为“在其他元件或者特征的上方”。因此，示例术语“在……的下方”可以包含朝上和朝下的两种取向。该装置可以以其他方式取向，例如旋转90度或者其他取向，并且以此处的空间的相对描述解释。

以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。

设计图

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