导读:本文包含了化学实验设计论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:实验教学,化学学习能力,金属化学性质,教学设计
化学实验设计论文文献综述
庄慧琼[1]（2019）在《凸显实验教学 培养化学学习能力——谈“金属的化学性质”教学设计》一文中研究指出以"金属的化学性质"一节教学为例,以研究一类物质的思路和方法为主线,开展以思维为核心的实验,提升探究能力,落实学生化学学科的核心素养。(本文来源于《中学理科园地》期刊2019年06期）
赵大洲[2]（2019）在《化学实验“纳米锐钛矿TiO_2的制备”的综合设计》一文中研究指出介绍一个综合化学实验:采用溶胶-凝胶法,钛酸四丁酯做钛源,乙酰丙酮作为螯合剂,制备锐钛矿纳米二氧化钛。实验结果表明,改进的溶胶-凝胶法,操作简单,制得的纳米二氧化钛为锐钛矿晶型,分散度较好。本实验有利于促进学生对纳米合成技术的深入了解,培养和激发学生的创新能力。(本文来源于《化学世界》期刊2019年12期）
苗慧,刘杰,杨松,崔玉民,王鑫[3]（2019）在《以设计为核心的学习模式在化学实验教学中的应用》一文中研究指出以槐花米提取药物芦丁实验为例,探讨基于设计的学习模式在化学实验教学中的应用。在以设计为核心的DBL教学模式中,学生接受任务后确定实验目标、检索文献、设计实验方案、收集准备材料、完成实验过程、撰写实验报告并进行交流展示。实践证明以设计为核心的学习模式应用于实验教学能有效培养学生创新思维和独立解决问题的能力。(本文来源于《阜阳师范学院学报(自然科学版)》期刊2019年04期）
李勤玉[4]（2019）在《《有机化学》中“现代物理实验方法在有机化学中的应用”的说课设计》一文中研究指出说课是近些年来出现的一种新型教学活动。为提高该门课程的教学质量,以有机化学中的"现代物理实验方法在有机化学中的应用"这一章节为例,从教材和教学内容分析、学情分析、教法和学法、教学过程等几个方面制订详细的说课方案。(本文来源于《广东化工》期刊2019年23期）
唐小丽[5]（2019）在《药学专业无机化学设计性实验教学总结与思考》一文中研究指出无机化学是药学专业第一门专业基础课。实验是无机化学教学不可或缺的一部分。开设设计性实验有利于巩固学生的基础实验知识、基本操作和基本技能,增强学生的综合应用能力及实验设计能力,并进一步培养学生独立地从事实验的技能,对其综合能力的提升大有益处。(本文来源于《广东化工》期刊2019年23期）
崔艳菊[6]（2019）在《初中化学探究性实验的设计与教学方法研究》一文中研究指出在初中化学实验教学过程中,结合物质具有的化学性质,需要教师制定相应的实验方式,通过化学实验方式教会学生掌握化学知识,并根据物质具有的化学属性和特征,为学生在学习化学知识的过程中提供相应的参考依据。因此,教师要针对化学实验过程制定相应的化学实验设计内容和教学方法,不仅要指导学生对化学知识进行深入的研究,同时通过科学合理的化学实验提高学生应用化学知识的能力。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年35期）
朱锋[7]（2019）在《支架式教学模式下高中化学课堂教学设计与实验》一文中研究指出在传统的高中化学教学中存在大量的教学问题,部分问题来自于学生,部分问题来自于教师。通过支架式教学模式,教师可以有效分析教师和学生的实际情况,从而找出解决问题的方法。一、支架式教学模式的内涵"支架"(Scaffold)原是建筑行业的术语,又译作"脚手架",是建筑楼房时施予的暂时性(本文来源于《知识窗(教师版)》期刊2019年11期）
[8]（2019）在《“微瑞-欧倍尔杯”第一届全国大学生化学实验创新设计竞赛在南京大学成功举办》一文中研究指出10月12日上午,"微瑞-欧倍尔杯"第一届全国大学生化学实验创新设计竞赛在南京大学仙林校区顺利拉开帷幕。本次竞赛由教育部高等学校化学类专业教学指导委员会主办,高等学校国家级实验教学示范中心联席会协办,南京大学承办。教育部高等学校化学类专业教学指导委员会主任郑兰荪院士,教育部高等学校化学类专业教学指导委员会副主任、南京大学副校长王志林教授,教育部高等学校化学类专业教学指导委员会副主任、大连大学校长孟长功教授,教育部高等学校化学类专业教学指导委员会秘书长、厦门大学朱亚先教授,和南京大学相关职能部门负责人出席开幕式。(本文来源于《大学化学》期刊2019年11期）
张源民,党建鹏[9]（2019）在《浅析新高考背景下化学实验教学设计策略》一文中研究指出笔者通过论述当前高中化学实验教学存在的问题,指出新高考背景下化学教师要充分了解新课堂提出的要求,在实验教学中提高学生动手操作性,同时要丰富教学手段,多采用多媒体和情景教学方法,让学生主动参与进教学中,提高他们主动探究的能力。(本文来源于《高考》期刊2019年34期）
王芳通,李睿峰[10]（2019）在《高中化学实验教学的微课设计与制作》一文中研究指出高中化学实验教学能全面提升学生的综合能力和素养,但受多重因素的影响,目前高中化学实验现状仍不容乐观。微课作为一种新时代下的信息化产物,因其短小精悍、主题明确、情境丰富、资源多样、形式灵活等诸多优点,将其作为高中化学实验教学的辅助和补充,具有不容小觑的作用。优质的高中化学实验微课有赖于优质的微课设计与制作,文章针对高中化学实验微课设计的原则、流程、内容和制作方法进行了初步研究,为高中化学教师设计与制作微课提供参考。(本文来源于《教育信息技术》期刊2019年11期）
化学实验设计论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
介绍一个综合化学实验:采用溶胶-凝胶法,钛酸四丁酯做钛源,乙酰丙酮作为螯合剂,制备锐钛矿纳米二氧化钛。实验结果表明,改进的溶胶-凝胶法,操作简单,制得的纳米二氧化钛为锐钛矿晶型,分散度较好。本实验有利于促进学生对纳米合成技术的深入了解,培养和激发学生的创新能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
化学实验设计论文参考文献
[1].庄慧琼.凸显实验教学培养化学学习能力——谈“金属的化学性质”教学设计[J].中学理科园地.2019
[2].赵大洲.化学实验“纳米锐钛矿TiO_2的制备”的综合设计[J].化学世界.2019
[3].苗慧,刘杰,杨松,崔玉民,王鑫.以设计为核心的学习模式在化学实验教学中的应用[J].阜阳师范学院学报(自然科学版).2019
[4].李勤玉.《有机化学》中“现代物理实验方法在有机化学中的应用”的说课设计[J].广东化工.2019
[5].唐小丽.药学专业无机化学设计性实验教学总结与思考[J].广东化工.2019
[6].崔艳菊.初中化学探究性实验的设计与教学方法研究[J].中国校外教育.2019
[7].朱锋.支架式教学模式下高中化学课堂教学设计与实验[J].知识窗(教师版).2019
[8]..“微瑞-欧倍尔杯”第一届全国大学生化学实验创新设计竞赛在南京大学成功举办[J].大学化学.2019
[9].张源民,党建鹏.浅析新高考背景下化学实验教学设计策略[J].高考.2019
[10].王芳通,李睿峰.高中化学实验教学的微课设计与制作[J].教育信息技术.2019