导读:本文包含了教学结构论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:结构,教学改革,课堂,高等数学,鸿门宴,教学方法,课堂教学。
教学结构论文文献综述写法
张荣芳[1]（2019）在《专业导向下高等数学教学结构的优化设计》一文中研究指出将优化主体地位、强化内容延伸与细化教学分类作为高等数学教学结构优化设计的着力点能够进一步凸显主观能动价值,增强教学内容的拓展应用,进而实现个体化教学结构的优化设计。在对着力点的准确把握与全面认识的基础上,提出了将优化教学内容与创新教学手段相结合、实现数学思维能力培养与教学效果提升相协同、坚持个体主观能动性与教师主导作用相反应、实现数学实验教学与数学结构设计相促进这四个方面的结构设计逻辑,旨在促进高等数学在个体专业发展以及能力培养方面的具体化价值,提高高等数学的专业化教学效果。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年24期）
张军[2]（2019）在《以思维导图为教学结构的高中生物创新化发展模式分析》一文中研究指出高中生物学科的基础性和系统性特征为教学活动的体系化构建带来了一定的发展优势,思维导图的构建和发展能够充分强化学科知识在培养学生思维方面的价值,以此为基础,以思维导图为教学结构创新高中生物的教学发展模式具有十分重要的实践价值。本文中,笔者从思维导图的核心内涵及其构建指向出发,深刻分析了思维导图在生物学科教学中的价值,并结合教学经验,进一步探讨了思维导图在高中生物课堂教学中的展开策略,旨在通过思维导图的构建强化生物学科的系统化发展,实现学生思维能力与核心素养的综合提升目的。(本文来源于《中华少年》期刊2019年34期）
钱俊[3]（2019）在《一线串珠——《鸿门宴》教学结构处理技巧》一文中研究指出《鸿门宴》一文叙事宏大,采用较为鲜明集中的教学结构能提高课堂教学效率。以"刘邦赴宴前做了哪些准备"作为统领课堂以及全篇课文的问题,请学生思考概括出要点,在文中找出相应的证据且作分析,并进一步通过这些"准备"分析刘邦的性格特征,既能抓住重点内容,又能在趣味的探索中达成教学目标。(本文来源于《教学月刊·中学版(语文教学)》期刊2019年11期）
陈惠琴[4]（2019）在《关注学科核心素养 优化高中历史教学结构》一文中研究指出随着教育的改革和发展,高中历史教学也有了进步与发展。教师在日常教学过程中,除了丰富理论知识的传授之外,更重要的是关注学科核心素养,创造高效的教学环境,构建生动的历史课堂,使历史教学效果更加理想化,优化高中历史的教学结构。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年91期）
张露馨,张桂芳[5]（2019）在《浅谈初中数学概念课的教学结构及方式——《从算式到方程》一课的教学设计》一文中研究指出数学概念课的教学设计需要遵循课标、教材要求,把握学情,选择教学结构和方式,合理设计教学过程步骤。通过剖析教学内容,综合运用概念形成和同化两种模式,建构教学结构的四个环节,并且把发现和合作讨论的教学方式也要融入到教学全过程之中。(本文来源于《中小学教学研究》期刊2019年11期）
黄盼盼[6]（2019）在《新中国成立70年来课堂教学结构的演变》一文中研究指出课堂教学结构是课堂教学的筋骨,是优化课堂教学、提升教学质量的关键。梳理新中国成立70年来课堂教学结构的演进之路,概括其发展总体特点,有利于教学改革沉心静思,积淀优秀经验,攒聚改革信心,明确前进方向。新中国成立70年来,课堂教学结构的演变大致可以分为叁个阶段:移植模仿期(1949-1977年)、本土实验期(1978-1999年)、变革创新期(2000年至今)。教学结构多样化、师生地位平等化、教学步调差异化、课堂时空扩大化是课堂教学结构演变的总体特点,这亦体现了课堂教学向着活力、民主、个性与自由演进。展望未来,课堂教学结构的完善将指向发展学生核心素养,依赖高校科研、学校管理、教师教学叁方紧密联动,不仅追求结构之效率,更追求结构之优美。创新课堂教学结构,使之与智能化的教学技术相互配合,相得益彰,亦是课堂教学改革的重要方向。(本文来源于《当代教育科学》期刊2019年10期）
刘宪敏[7]（2019）在《高等数学教学结构的设计与优化》一文中研究指出在现代高等数学教学工作中,为有效地提升高等数学教学工作的效率,需要对高等数学教学的结构进行优化,这样才能够更好地让学生掌握高等数学知识,从而更好地进行人才的培养.本文针对该方面的内容,对我国高等数学教学工作中的教学结构的设计与优化进行分析与探讨,希望能够为我国的高等数学教学工作的发展提供一定的帮助.(本文来源于《数学学习与研究》期刊2019年20期）
廖根福,邹晓萍[8]（2019）在《优化教学结构设计诱发学生自主学习与深度学习——大学英语口语混合式教学的行动研究》一文中研究指出采取行动研究法,以大学英语口语课为例,在两轮循环的计划、行动、观察、反思四步骤过程中,构建并实施基于口语MOOC学习平台和翻转课堂的混合式教学模式。两轮的教学实践表明:慕课结合翻转课堂可以构建新型的混合课堂,但新型课堂的优化需要融合"口语MOOC平台预习+测试"、"交互式讨论"、"多元化评价"等多元素。混合式教学模式下的口语教学对于激发学生学习兴趣、刺激学生内化口语表达、培养主动学习与深度学习能力起到了推动作用,是一种值得进一步研究和推广的方法。但同时研究也发现,在激发学生口语能力内化的过程中,学生学习能动性的差异会加剧成绩两极分化现象。因此,教师应当转变思维,优化教学设计,运用现代教育技术诱发学生自主学习与深度学习。(本文来源于《教育学术月刊》期刊2019年10期）
马翠梅[9]（2019）在《有效源于“扎实”——“优化教学结构,打造有效课堂”课题思考》一文中研究指出"优化教学结构,打造有效课堂"的课题实践已开展了一年。一年来,本课题组的老师们进行扎实有效的备课,对学生大胆放手,自主学习,优化课堂教学,取得较好的效果。有效课堂能使学生想学、爱学、善学、会学,促进学生有效的学习。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年83期）
陈婧[10]（2019）在《移动学习结合BOPPPS有效教学结构在心理健康课程教学中的应用》一文中研究指出文章首先概述了移动学习和BOPPPS有效教学结构,然后从课前导入、学习目标、前测、参与式学习、后测、总结等六个方面阐述了移动学习结合BOPPPS有效教学结构在心理健康课程教学中的应用,最后以"大学生人际沟通的技巧"为例提出了具体的案例设计。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年19期）
教学结构论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高中生物学科的基础性和系统性特征为教学活动的体系化构建带来了一定的发展优势,思维导图的构建和发展能够充分强化学科知识在培养学生思维方面的价值,以此为基础,以思维导图为教学结构创新高中生物的教学发展模式具有十分重要的实践价值。本文中,笔者从思维导图的核心内涵及其构建指向出发,深刻分析了思维导图在生物学科教学中的价值,并结合教学经验,进一步探讨了思维导图在高中生物课堂教学中的展开策略,旨在通过思维导图的构建强化生物学科的系统化发展,实现学生思维能力与核心素养的综合提升目的。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教学结构论文参考文献
[1].张荣芳.专业导向下高等数学教学结构的优化设计[J].高教学刊.2019
[2].张军.以思维导图为教学结构的高中生物创新化发展模式分析[J].中华少年.2019
[3].钱俊.一线串珠——《鸿门宴》教学结构处理技巧[J].教学月刊·中学版(语文教学).2019
[4].陈惠琴.关注学科核心素养优化高中历史教学结构[J].考试周刊.2019
[5].张露馨,张桂芳.浅谈初中数学概念课的教学结构及方式——《从算式到方程》一课的教学设计[J].中小学教学研究.2019
[6].黄盼盼.新中国成立70年来课堂教学结构的演变[J].当代教育科学.2019
[7].刘宪敏.高等数学教学结构的设计与优化[J].数学学习与研究.2019
[8].廖根福,邹晓萍.优化教学结构设计诱发学生自主学习与深度学习——大学英语口语混合式教学的行动研究[J].教育学术月刊.2019
[9].马翠梅.有效源于“扎实”——“优化教学结构,打造有效课堂”课题思考[J].考试周刊.2019
[10].陈婧.移动学习结合BOPPPS有效教学结构在心理健康课程教学中的应用[J].西部素质教育.2019