基于可视化知识图谱的我国中小学教师评价研究述评

论文摘要

借助信息可视化工具,描绘出中小学教师评价研究的知识图谱,发现我国中小学教师评价研究取得可喜的发展:发展性教师评价理念的内涵得到一定的丰富;评价价值取向更加人本性、多元化;评价制度逐渐完善、稳步推进;评价对象的主体地位得到一定的体现;评价手段更科学、完备,评价结果更加客观。

论文目录

• 一、问题提出
• 二、研究设计与方法
•   （一）数据来源
•   （二）研究方法
•   （三）研究工具
•   （四）数据处理
• 三、研究分析与结果
•   （一）评价理念:评价体系的价值取向
•   （二）评价内容:评价体系的关注重点
•     1.教学效能
•     2.信息素养
•   （三）评价机制:评价体系的运行方式
•     1.绩效制
•     2.问责制
•   （四）评价方法:评价体系的效度保障
•     1.指标体系
•     2.学生评教
•     3.增值性评价
• 四、研究结论与讨论
•   （一）结论
•   （二）讨论

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 陈隽

关键词: 可视化知识图谱,中小学教师,教师评价

来源: 当代教师教育 2019年04期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,信息科技

专业: 中等教育,图书情报与数字图书馆

单位: 天津师范大学教育学部

基金: 国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学重点课题(AFA170008)

分类号: G635.1;G353.1

DOI: 10.16222/j.cnki.cte.2019.04.005

页码: 32-39

总页数: 8

文件大小: 690K

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