导读:本文包含了社会职业教育对象论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:职业教育对象,思想政治,继续教育
社会职业教育对象论文文献综述
何绚[1]（2010）在《对社会职业教育对象思想政治状况的思考》一文中研究指出思想政治教育是贯穿于整个教育过程的关键环节,是统一思想认识、维护社会政治经济稳定的重要保障。本文总结了社会职业教育对象思想政治现状,分析了其中存在的突出问题,并提出了创新社会职业教育思想政治教学方法的对策及建议。(本文来源于《中国成人教育》期刊2010年18期）
皮江红[2]（2009）在《农村社会“非农化”转型与农村职业教育应对——以浙江省为分析对象》一文中研究指出农村职业教育的发展应该与农村社会转型的要求相适应。近年来,浙江省农村出现了农民收入、农民就业、农村生产、农村建设的"非农化"转型。为了适应这些新变化,农村职业教育应该在价值取向、专业设置和层次提升等方面积极加以应对。(本文来源于《浙江工业大学学报(社会科学版)》期刊2009年03期）
皮江红[3]（2008）在《论农村职业教育与农村经济社会发展的互动——以杭州市新农村建设为分析对象》一文中研究指出一、农村经济社会发展离不开农村职业教育《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》和《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》都明确了我国农村社会发展的奋斗目标和行动纲领,提出了建设社会主义新农村的重大历史任务,为做好当前(本文来源于《经济论坛》期刊2008年22期）
付印红[4]（2007）在《创新思想政治教学方法促进社会职业教育对象学习力的提高》一文中研究指出职业教育对象不仅包括职业学校在校学生,也包括走上工作岗位后参加继续教育的各类管理人员和专业技术人员,即社会职业教育对象。社会职业教育包括职前、职中、职后教育,而思想政治教育则是贯穿于整个教育过程中的关键环节,是统一思想认识、维护社会政治经济稳定的重要保障。针对公务员和专业技术人员的思想政治教育,是以马列主义、毛泽东思想为指导,进行有组织、有目的、有计划的思想教育,目的在于使执行国家行政职能的管理人员——公务员和技术创新的主力军——专业技术人员,与党中央在思想上保持高度一致,提高拒腐防变的能力。但目前处于社会转型期的中国,不仅社会结构发生了深刻的变化,而且这种转型使人们的行为方式、生活方式、价值观念都发生了明显的变化。所以,从新时期公务员和专业技术人员思想活动的新特点入手,掌握其思想活动的新变化,并对症下药从存在的问题中找出原因,对于做好公务员和专业技术人员的思想政治教学工作意义重大。正文共分叁部分:第一部分全面阐述了学习的发展阶段及学习力的深刻内涵,分析了提高社会职业教育对象学习力的重要性,阐明了思想政治教学对提高社会职业教育对象学习力的关键作用。第二部分首先阐述了社会职业教育对象思想政治的现状,在自我认知、执行能力、法律意识、世界观、价值观等方面进行了具体论述,然后对社会职业教育中思想政治教学存在的问题进行了分析。第叁部分结合当代国外思想政治教学的特点及对我们的启示,提出了我国社会职业教育思想政治教学方法创新的主要途径,充分发挥政治理论课的优势,提高教育对象的政治理论素质,大力提高社会职业教育工作者的自身素质,改进并创新社会职业教育思想政治教学方法。(本文来源于《东北师范大学》期刊2007-05-01）
社会职业教育对象论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
农村职业教育的发展应该与农村社会转型的要求相适应。近年来,浙江省农村出现了农民收入、农民就业、农村生产、农村建设的"非农化"转型。为了适应这些新变化,农村职业教育应该在价值取向、专业设置和层次提升等方面积极加以应对。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
社会职业教育对象论文参考文献
[1].何绚.对社会职业教育对象思想政治状况的思考[J].中国成人教育.2010
[2].皮江红.农村社会“非农化”转型与农村职业教育应对——以浙江省为分析对象[J].浙江工业大学学报(社会科学版).2009
[3].皮江红.论农村职业教育与农村经济社会发展的互动——以杭州市新农村建设为分析对象[J].经济论坛.2008
[4].付印红.创新思想政治教学方法促进社会职业教育对象学习力的提高[D].东北师范大学.2007