导读:本文包含了隐性策略论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:隐性,策略,序列,听力,语法,小学英语,从句。
隐性策略论文文献综述
黄琼钊[1]（2016）在《基于隐性策略的小学英语语法教学研究》一文中研究指出在我省各小学现行使用的新版小学《英语》教材,在高年段设置了Grammar time这个板块,通过归纳本单元新授单词和句型,帮助学生理解并初步掌握相关语法知识,引导教师宏观地把握本单元的主要语法内容。但是在实际的教学中,教师往往将语法的概念和结构告诉学生,以练习为主,没有语境的创设,只一味强调"正确",这样的语法课不仅枯燥乏味,学生在如此状态下掌握新知的效率也是极低的。语法知识是抽(本文来源于《学子(理论版)》期刊2016年09期）
胡定鸿[2]（2013）在《“隐性”策略在英语分层教学中的运用》一文中研究指出"隐性"策略在英语分层教学中其突出的特点是使分层科学化、人性化。"隐性"策略在英语分层教学中的运用,有利于学生的身心健康和成长成才,有利于教学资源的合理配置和充分利用,有利于提高教学效率和教师教学能力的提升。(本文来源于《高考(综合版)》期刊2013年09期）
肖钢[3]（2013）在《英语教学中的隐性策略几点》一文中研究指出隐性教育策略以"潜移默化""润物无声"的方式对受教育者的思想、观念、价值、道德、态度、情感等产生影响。1.探究式课堂教学模式更能明确"学生是课堂主角"。老师在课堂探究时,充分考虑学生的心理需求,围绕教学目标,巧妙地设计和设置教学方案,课堂任务,创设新奇的、有艺术性的和有一定难度的问题情境,激发学生的好奇心和探索欲望。从生活实际入手,实现从"要我做"到"我要做"的飞跃。当然这个过程中,一定要有个体的独立思考,小组间的相互合作、(本文来源于《吉林教育》期刊2013年05期）
储海燕[4]（2011）在《教师否定式评价的“隐性”策略谈》一文中研究指出课堂学习评价是教师促进学生实现预期学习目标的基本反馈手段。否定式评价是教师对学生应答中的错误或偏离予以纠正的反馈策略之一。但直接否定会使学生面临尴尬,不易被学生所接受,不利于学生的有效学习;采用部分肯定、句式变化、状态转换、意见征询等话语表达策略,可以使否定式评价间接、委婉,乐于被学生所采纳,有利于启迪、唤醒、激励学生。这些隐性的、间接的否定式评价策略避免了学生在错误中徘徊,犹如给学生一双内隐的翅膀,能及时把握航向,使学生飞得更高(本文来源于《江苏教育》期刊2011年28期）
李荣华[5]（2011）在《基于隐性策略的小学英语语法教学研究》一文中研究指出如何有效地化解语法教学与语言学习的矛盾是新课改背景下小学英语教师所面临的重要课题。由于小学英语教学的特殊性,语法教学有着不寻常的意义。隐性策略在小学英语语法教学中具有适应性、可行性和有效性,能更好地发挥语法知识对小学生英语学习的促进作用。(本文来源于《校园英语(教研版)》期刊2011年02期）
秦延梅[6]（2006）在《英语专业学生听力理解过程的隐性策略序列解析》一文中研究指出听力策略是外语学习中必不可缺的学习策略之一,它指听者在听力理解过程中获取或处理信息的方法。该策略的组合与运用存在着一个不可逆行的隐性序列现象,它具备两个特点:认知策略的线性序列禁逆性与元认知策略的相对自由性。(本文来源于《延安大学学报(社会科学版)》期刊2006年04期）
隐性策略论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"隐性"策略在英语分层教学中其突出的特点是使分层科学化、人性化。"隐性"策略在英语分层教学中的运用,有利于学生的身心健康和成长成才,有利于教学资源的合理配置和充分利用,有利于提高教学效率和教师教学能力的提升。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
隐性策略论文参考文献
[1].黄琼钊.基于隐性策略的小学英语语法教学研究[J].学子(理论版).2016
[2].胡定鸿.“隐性”策略在英语分层教学中的运用[J].高考(综合版).2013
[3].肖钢.英语教学中的隐性策略几点[J].吉林教育.2013
[4].储海燕.教师否定式评价的“隐性”策略谈[J].江苏教育.2011
[5].李荣华.基于隐性策略的小学英语语法教学研究[J].校园英语(教研版).2011
[6].秦延梅.英语专业学生听力理解过程的隐性策略序列解析[J].延安大学学报(社会科学版).2006
论文知识图
