甘肃省金昌市永昌县第三幼儿园737200
摘要：幼儿期是人生旅程重要的点击时期，一个人的一生成功与否，此时迈出的第一步至关重要，而是否拥有健康的心理，仍是第一步的关键所在。心理健康对于幼儿的成长至关重要，尤其是幼儿阶段。对于幼儿来说如何平稳度过幼儿时期，让幼儿学习和成长更加顺利是每一个家长都关心的问题。
关键词：幼儿教育心理健康健康成长
健康是幼儿身心成长发育的重要前提，只有身心健康幼儿才能正常地生活和成长。在现实生活中，我们越来越明确地认识到，健康的幼儿不仅仅是传统意义上的五官端正、四肢健全、发育正常，更重要的是拥有健康的心理品质和心理状态。幼儿园作为幼儿主要生活和学习的场所，对幼儿开展心理健康教育，就显得尤为重要。
一、优化幼儿园物质环境
优美的幼儿园环境虽然是物质的，但对幼儿的心理形成与发展起着暗示熏陶的作用，不但影响着幼儿个性倾向性心理，而且影响着幼儿心理社会性的发展。我园在环境创设上以符合幼儿园小朋友年龄特点和贴近小朋友发展为宗旨，既注重环境的美化、装饰功能，也注重挖掘各种环境中的教育功能。苏霍姆林斯基说过：“利用一切可以利用的条件来实施教育，甚至让每块墙壁都会说话。”我们利用幼儿园的每一个区角，让孩子参与其中，做到环境布置的开放性、可变性、互动性，还把物质环境和心理环境结合起来。
二、尊重、信任孩子
尊重是幼儿心理健康成长的前提，是幼儿人格和谐发展的保证；尊重幼儿，主要表现在平等、民主地对待幼儿，尊重幼儿发展的积极因素，让幼儿主动地发展。作为教师首先尊重幼儿的个体差异，对不同个性的孩子采取不同的教育方法，不能“一刀切”、“一锅煮”。教师应了解孩子差异产生的根源，对孩子一视同仁、因材施教，给每个孩子适当的空间，多给他们创造表现的机会。真诚的尊重与理解，能使冰雪融化，能使自信之火烧得越来越旺。如果教师对孩子出现的过失轻则还以冷眼，不予理睬；重则批评，用挖苦的口吻或不合理的惩罚，这样不仅达不到教育目的，反而大大刺伤了孩子的自尊心，促使幼儿养成报复、自卑等不健康的心理，对自己应付周围环境的能力产生怀疑，进而影响身心健康发展。因此，家长和教师要尊重他们，多用表扬、肯定、鼓励的正面教育，使其自尊心得到健康的发展。
三、提供幼儿表现的机会
在听其他幼儿教师上课时，经常可见这样的现象：活跃孩子倍受关注，表演游戏、提问轮到一次又一次，而性格孤僻的孩子却无人问律。我们应采用循序渐进的原则，耐心诱导孩子，并给他们更多的鼓励和表扬。作为教师还要利用儿童的虚荣心和自尊心这种心理，用表扬来代替批评，这样有利于幼儿认识错误，树立自信心。
四、让孩子学会宽容他人
宽容，就是宽恕容忍，指能容纳异已和接受与愿望不符的事物，是一个人对社会对人生所抱有的积极的生活态度，是一种做人的品质，也是一种美德。因此，老师和家长必须让孩子学会宽容。而当今与未来的社会是为生存激烈竞争的社会，要让孩子能在社会上立足，就绝不应教他在一时一事上与人锱铢必较、寸利必争。相反，应培养其具有宽广的胸怀、能容的度量，力求宽容谦让。谅人之过比帮人之难要难得多。孩子总是孩子，他们的过失多数是无意识的，是识别能力受局限和自控能力差的体现，要允许孩子有过失。老师是孩子学习的榜样，要让孩子学会宽容，必须老师先宽容孩子。宽容不是放纵，更不是放弃，关键在于如何帮助孩子明确自己犯错误的原因及结果加以改正。让孩子在老师的宽容之下学会宽容；多给孩子与同伴交往的机会，使之从中得到锻炼。让孩子在发生矛盾的后果中体味到只有团结友爱、宽容谦让，才能享受共同玩耍的快乐。
五、家园合作积极治疗
1.多关心孩子情感的需要。大人和孩子之间建立友爱的互相信任的朋友关系，给孩子丰富的情感教育，激发孩子对周围自然世界的兴趣，从而热爱生活。任何有爱的教育都是有生命力的、有温度的教育。爱能感化一切！
2.营造和睦的家庭氛围和和谐的班级氛围。生活有规律，安静祥和的生活环境可以消除孩子的精神过度紧张和不安，抑制不正常的兴奋、焦躁和冲动。
3.多给孩子体验成功的机会，适度减少挫折感。尤其在孩子情绪激动时，不要强迫他接受教育，以暴制暴。这样只会强化错误，加重病情。任何时候对于孩子心灵的教育都只可疏不能堵。因为情绪情感的宣泄需要一个渠道，我们能做到是为他们提供一个可供疏通的平台。
总之，幼儿是一个国家的未来与希望，每一株小树苗的茁长成长是社会、教师、家庭义不容辞的责任。对于幼儿的心理健康发展更是不容忽视的重中之重，我们每个参与者都要从幼儿的细微心理表现处入手，及时地发现问题并积极正确地加以解决，使幼儿形成正确的、健康的自我意识，为祖国培养健康向上的新一代而努力。
参考文献
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[2]李槐青幼儿心理健康教育途径探讨[J].湖南科技学院学报，2010，（07）。
[3]李善英浅谈幼儿心理健康教育存在的问题及其对策[J].昆明师范高等专科学校学报，2015，（02）。