混合多元教学法在植物学教学中的探索与实践

论文摘要

植物学作为高等农林院校及综合性大学生物类学科的专业基础课,是一门理论性和实践性很强的课程,也是后续学习生物类专业课的基础课程,因此学生学好植物学课程尤为重要。由于植物学内容课程多且抽象,按照传统的教学模式,学生学习积极性不高。本文结合植物学课程特点及近年来教学经验,探讨混合多元教学法对于提高植物学教学质量和教学效果以及提高学生学习积极性和主动性的作用,以期为同行进行植物学教学提借鉴与参考。

论文目录

• 一结合植物学实验课补充和强化植物学课程中难点和重点
• 二加强植物学野外实习（校外实习和校园实习），做到理论结合实践
• 三结合现代化网络技术进行翻转课堂教学
• 四优化完善课程考核方式

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 邰玉玲,袁艺,黄世霞

关键词: 植物学教学,混合多元教学法,学生积极性和主动性

来源: 教育现代化 2019年91期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学

专业: 生物学,高等教育

单位: 安徽农业大学生命科学学院

基金: 2018年安徽农业大学校级质量工程项目（项目编号：2018ayjyxm094),2018年安徽省教育厅质量工程项目（编号：2018jyxm0963）,安徽农业大学校级教研项目：2017aujyxm129,安徽省省级质量工程智慧课堂：2018zhkt136

分类号: Q94-4;G642.4

DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.91.071

页码: 148-149

总页数: 2

文件大小: 1748K

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