【摘要】本文着重研究党支部如何通过开展好微党课来激活党员教育的积极作用，从当前基层支部理论学习普遍存在的问题和新媒体时代党员对理论学习的需求出发，研究分析如何以“微党课”为载体激发党员教育，加强党支部思想政治建设，不断提高党员学习水平和党性修养，铸造坚实的支部堡垒。
【关键词】微党课；党支部；党员教育
2016年全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调要加强高校党的基层组织建设，创新体制机制，改进工作方式，提高党的基层组织的思想政治工作能力。要做好在高校教师和学生中发展党员工作，加强党员队伍教育管理，使每个师生党员都做到在党爱党、在党言党、在党为党。2019年1月，《中共中央关于加强党的政治建设的意见》中再次明确，党支部要担负起直接教育党员、管理党员、监督党员和组织群众、宣传群众、凝聚群众、服务群众的职责，发挥好战斗堡垒作用。
首席执行官Ghomas Ingenlath先生在车展现场还表示：“Polestar 2将会一辆纯电动汽车，会是Polestar品牌成功迈向电气化的基石，也将带动Polestar品牌销量的迅速提升。” 在未来18个月内，Polestar将会在全球主要城市建立全新的零售网络—Polestar Space，中国首家Polestar Space的选址将于2019年公布。
夯实党组织思想政治建设基础，做好党员队伍教育管理，也是党支部的工作重点，在传统的党课学习中，普遍存在党员参与积极性不高、形式不够多样、不能适应时代发展需求等问题。新时期信息时代的背景下，作为基层党组织，不断创新工作方式，使用新机制、采用新办法，强化和巩固基层党员思想政治教育成果，凝聚基层党员力量，推进业务工作开展，是党支部应该下大功夫研究的。而微党课作为新兴的一种学习手段，是基层党组织党员教育的一种模式创新，能够更好地传播党建理论，实现对党员队伍的教育管理，助力党组织思想政治建设。
一、微党课应用的优势
微党课是党的十八大以来，由北京市教育工委牵头，结合网络和微博，将最早发端于街道、社区等基层党组织的微型党课这一形式引入高校党建工作之中，逐步形成的一种新型党课模式。
微党课与传统党课相比，具有学习单元小、内容细、时间短、组织灵活、开展便利等不同点；在课程方面具有“准、活、小、广、实”的特点。问题准，结合工作实际，深入查找存在的问题并提出解决问题的办法；形式活，微党课形式灵活、内容多样，利用制作PPT课件方式讲课，通过微博、微信等新媒体宣传党课内容；篇幅小，变“长篇大论”为“短小精悍”；参与高，突破了传统党课由领导、专家教授的形式，变“一人讲，大家听”为“人人讲，大家议”；效果实，生动鲜活，真正融入党员心中。微党课在组织方面，具有讲课主体大众化、时间安排短平快、教学方法灵活多样的特点。因此，微党课虽然“微小”，但只要我们在课程设计和内容设计上精心准备，组织得力，就能产生小能胜大的教学效果，发挥出以微见大、见微知著、全员参与、选题广泛等优势，使微党课成为共同学习的公开课、互相借鉴的互动课、党建工作的示范课，确保党员参与党课讲授全覆盖。
二、微党课应用的原则
（三）创新内容形式。在信息变化迅速的新时代，党课学习的内容和形式也必须时时创新。而微党课正因其小而灵活、小而多样、小而多彩的优势，化枯燥乏味为生动有趣，从而为广大基层党员喜闻乐见，极大地提升了党员学习的主动性。并且微党课学习不局限于本支部范围，更容易走出去学人之长补己之短，适合联系其他党支部联合开展各类学习活动。根据微党课的特点和要求，全体党员都是发言人，大家根据自身工作经验、学习感悟等积极献言。学习内容多样化，可大可小，可以拉成线，也可以围绕点，不管是党章党规、国家大事，还是工作方法的创新、管理手段的改进，亦或是身边的先进人物、先进事迹，都可以作为微党课的授课内容，可以长篇大论，也可以要而论之。实现党员微党课授课的全覆盖，提升党员主动学习的热情，达到更好的教育效果。
（一）提高基层党员学习提升的积极性。通过开展“微型党课”活动，变“老师台上讲、党员台下听”为“人人可以上讲台、人人可以当先进”，同时加上新媒体平台的应用，原本枯燥的党课内容改头换面具有了较大的吸引力，有效调动了党员主动学习的热情，有利于打造求进步、追先进、当模范的良好氛围。
（一）强化组织保障。要把微党课应用好，必须做好组织保障工作。党支部支委要凝聚共识，切实抓好微党课的组织推进，做好规划部署。成立微党课工作小组，负责组织领导党支部的微党课工作，党支部书记要作为第一责任人，并明确支委委员在微党课工作中的责任分工，使微党课教育能够稳步推进、达到实效，做到有组织、有机制地学习，形成良好的学习氛围，同时让全体党员督查微党课的开展情况，将大家充分调动起来，党支部的建设发展不再单单是支委们的心头事，而是成为了每位党员的责任和担当，聚全体的智慧为党建工作出谋划策。
安全贯穿于企业经营活动全过程，现金控制管理工作也同样需要进行安全方面的强化。保障现金安全最有效的措施便是建立完善的现今内部控制制度。抛开其他方面不论，单以企业现金管理的安全方面来说，企业内部应当建立起具有专业性的岗位负责相关工作。在实际的工作中，相关工作人员应当按照规定对现金业务进行监督、管理，以此保证现金业务的安全性、规范性。
（三）拓展教育时空，增强党性教育的参与度。“微党课”的模式使教育时间更为灵活，教育载体更加多元，教学组织形式也更为开放。党课授课不再局限于固定的时间空间，网上视频、微信平台都可以成为学习教育的渠道，受教者随时随地都可以学习党的最新理论、党和国家的方针政策，丰富了高校党课的课程选择，有效扩大了学习传播的范围。
精心打造微信学习群和“学习强国”平台等“指尖微课堂”，将党章党规、党和国家领导人讲话精神从文件、课堂上搬下来，转化为图文并茂的表现形式向党员推介，培养党员干部学习阅读的自觉性和主动性，使党员教育常态化、便利化，有效拓展了党员教育的时间、空间，将对推进党员队伍思想建设工作起到积极的促进作用。
三、微党课应用的意义
（二）贴近实际热点。立足实际需求，把微党课融入日常教育。党课教育要取得好的效果，必须紧密联系实际工作，把学习理论和指导实际相结合，要以党、国家大政方针、学校事业发展为中心，立足于支部建设和党员需要，根据学校的中心工作、紧密联系岗位业务工作需要、社会热点问题等，有针对性地开展微党课。坚持把学习教育同做好学校事业发展稳定工作结合起来，做到两手抓两促进。在“微党课”主题选题方面，可以契合当下国内的政治形势，围绕党中央的新政策新理论、新时代新要求等时事热点，亦可以围绕具体工作及身边的典型案例和先进模范，由授课人自己确定熟悉党课题材或支部结合当前工作重点拟定主题，授课人围绕拟定的主题提前学习，阐述自己的学习体会，并就如何加强思想建设、明确工作目标、增强担当作为、发挥先锋模范作用等展开论述，使全体党员思想产生共鸣，从而实现对支部党员的党建教育。
土壤孔隙包括无效孔隙、毛管孔隙和通气孔隙，总孔隙度等于各项孔隙度之和。其中毛管中的水分借助于毛管作用力而储存和运动，容易被作物吸收和利用，是对作物最有效的水分；田间持水量是土壤中悬着毛管水达到最大量时的土壤含水量，是土壤对作物有效水的上限，常用来计算灌溉定额的依据[16]。由图5可以看出，土壤毛管孔隙度和田间持水量表现出相同的趋势，二者均在生物炭添加量为0. 5%时出现最小值，而后随着生物炭添加量的增大而增大。
（四）巧用“互联网+”。2016年全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记指出，要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。在信息化时代，“互联网+”方式作为时代潮流不可逆转，因此建立形成“互联网+党课”模式也是新时期党员教育的必然选择，要善于使用并且用好微信等新媒体平台。这样党支部开展“微党课”，打破了党课教授的时空限制，不再局限于现场授课。像创建支部党员微信学习群，在群内即可开展“一篇文章、一句话党课”，党课模式由“说教式”转化为“分享式”，更容易被党员接受。2019年，根据中宣部工作要求，在全体党员中全面推广运用“学习强国”学习平台，掀起了比学赶超的学习热潮。“学习强国”学习平台作为中宣部根据党中央部署，基于互联网PC端和手机APP建设的信息化平台，是满足互联网时代学习需求多样化、个性化、智能化、便捷化的创新举措。平台内容涉及政治、经济、文化、社会、生态、法律、历史、科技、党史、互联网等多领域多学科，是一个“集大成”的平台，能更好地满足广大党员干部和群众的学习需求，为党员同志们利用碎片化时间进行有效学习提供了良好途径，在学习群里，大家积极互促互进，分享好文章，表达切身感受，真正地学在脑中、记在心里。
具体而随机的思维形式反应快、直觉性好、富有创新性，但在集中概括方面较弱，容易产生集中概括思维疑难．集中概括思维疑难相对于具体与随机的思维凸显出粗糙性和离散性特点，缺乏思维的集中概括.集中概括思维疑难在数学问题解决中主要表现在三个方面：第一，问题分析与处理缺乏一定的条理性，思维有时处于跳跃状态；第二，思考对象往往非常具体而特殊，感性认识成分多于理性认识成分，从特殊到一般的概括中缺乏严密性，思维的结果显得粗糙，需要去粗取精、去伪存真的精致过程；第三，思维的速度较快，但往往难以保持持久状态，导致考虑不周全，出现“粗心”现象.
（二）实现了教育内容的创新，达到更好的教育效果。微党课开展灵活性更强、形式更新颖、内容更丰富，施教者可以结合学校党建工作亮点、校园文化特色、业务工作开展等选定教学内容，将身边国事、民情等融入党的理论，更容易达到图文并茂、生动活泼的效果，提高了党课教育入脑、入心的程度。
此外，消费者，尤其是正在承受过敏症状的公众，正越来越多地要求对室内空气质量进行分析，并开始测试他们自己的家庭环境。
“微党课”的推广，激发了党员的学习活力，拓宽了党员教育管理的途径，是推进党建工作部署的有力举措。利用“微党课”形式，将政治理论学习与高校中心工作紧密结合，调动广大党员的能动性，鼓励党员练好内功，筑牢思想觉悟和自身党性修养，充分发挥党员示范引领和辐射带动作用，强化基层党组织战斗堡垒作用。
四、微党课的应用推广
（一）突破传统形式，组合双打实现“1+1＞2”。“微党课”是新形势下党员教育的客观要求和必然趋势，但是“微党课”的推行并不意味着对传统党课的否定，它是传统党课的延伸和拓展，应将传统党课与“微党课”相结合，齐头并进，实现互促互补的良好合力效果。“微党课”能在短时间内营造出个性、灵活的学习氛围，但是切入点较为单一；传统党课授课时间长，开展难度大，但对于重大会议精神、党员发展等内容的解读，相比较“微党课”更为全面、系统。在党员教育方面，把两种学习途径融合贯通，将会对党组织的思想政治建设起到较大的积极作用。
（二）加强平台构建，注重特色体现。结合学校自身特色，积极利用已推广成熟的新媒体平台，发挥好其便捷、快速、互动性强的优势，同时还可以拓展校园党建平台建设，更能实现多方信息的交流互通。通过对有效资源的整合利用，建立官微、公众号，并适时发布“微党课”文章和视频等学习资料，突出党课教育的实效性、科学性和创新性，能够更好地推进党建工作的开展。
（三）加强机制建设，形成长效机制。通过微党课强化对党员的日常教育，形成常态学习，建立常学长学的有效机制，可用积分排榜、模范评比等形式激发和调动全体党员的积极性，积极发挥党员的主体作用，形成支部党员主动学习、争当表率的良好氛围。
五、结语
高校党建工作是一项长期而艰巨的任务，高校党支部作为高校党建工作的战斗堡垒与坚实基础，也需要用好建设好“微党课”，不断挖掘内涵、创新形式，坚持实事求是、与时俱进，及时转变思想观念、积极改进工作方式以适应不断发展的新形势，从而促进高校党建工作的蓬勃发展，为学校事业发展提供合格建设者和可靠接班人。
【参考文献】
[1]新华社.习近平：把思想政治工作贯穿教育教学全过程[DB/OL].http：//news.xinhuanet.com/politics/2016-12/08/c_1120082577.htm.2016-12-08.
[2]赵正元.北京利用微博创新高校思政教育形式：首都高校百万师生同上"微党课"[N].中国教育报,2013-01-05(1).
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