导读:本文包含了高等数学教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:高等数学,高等教育,创新能力,教学质量,直观,教学过程,教学资源。
高等数学教学论文文献综述
刘新[1]（2019）在《高等数学混合式教学效果分析——以四川信息职业技术学院为例》一文中研究指出混合式教学模式,能够充分发挥教师主导的地位与学生主体地位,只有将这两者有机结合起来,才能充分发挥教学的优势,并且也改变了传统教学的模式。在互联网高速发展的今天,信息技术和信息化教学已经在很大程度上改变了高校教学的环境和条件。从传统教学到混合式教学,很好地适应了"90后"学生的成长环境和学习需求,改变了教师的教学理念,为高校的教学改革提供了一种新的方向。(本文来源于《智库时代》期刊2019年52期）
高尧来[2]（2019）在《基于创新能力培养的高等数学教学策略研究》一文中研究指出在高等数学教学中,教师要注重学生创新意识和创新能力的培养,将学生培养成创新能力强、符合时代需求的应用型人才。因此,教师在开展高等数学教学过程中要与时俱进,创新教学模式和教学方法,开发学生的创造性思维,不断提高高等数学教学质量。本文在阐述创新能力基本内涵的基础上,对影响高等数学教学中学生创新能力培养的因素进行分析,并对基于创新能力培养的高等数学教学策略进行探索。(本文来源于《智库时代》期刊2019年52期）
叶志萍[3]（2019）在《高等数学教学模式改革与教学质量浅析——以北方民族大学为例》一文中研究指出通过高等数学课程分类分层次教学模式,学生的考试及格率有了明显提高,但改革的同时教学质量受到了一定影响。文章提出了高等数学课程分类分层次教学实践中影响教学质量的一些问题,并对其进行归纳总结,研究出了相应对策。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年52期）
张俊强[4]（2019）在《探讨高等数学教学中的直观性》一文中研究指出高等数学是大学本科的一门基础必修课,而且一直以来都是大一学生学习的一个难点。本文作者结合自己的高等数学教学实践,提出高等数学教学的直观化的有效途径之一是化繁为简,化抽象为具体,从简单的例子入手先大胆猜测结果,然后再严格逻辑证明。这样可以激发学生的学习兴趣,提高教学质量。最后,作者以高等数学中极限概念、牛顿-莱布屁兹公式及罗尔中值定理叁个知识点的讲解为案例,作了具体阐述。(本文来源于《智库时代》期刊2019年51期）
董文华[5]（2019）在《浅谈高等数学中的探究性教学》一文中研究指出高等学校作为国家建设人才的培养地和输出地,承担着培养创新型人才的重要任务。高等数学是自然科学领域的基础学科,也是本科院校工科学生跨时最长的基础课程之一。传统的教学方法着重于理论知识的传授,忽视了学生的学习能力和科学研究能力的培养。本文立足于教材,分析和研究了高等数学教学中的探究性教学方法,并给出了开展探究性教学活动的策略和方法。实践表明,在高等数学教学中适当地开展探究性教学有助于培养学生的学习兴趣、提高学生探究问题、分析问题和解决问题的能力。(本文来源于《科教文汇(中旬刊)》期刊2019年12期）
胡翔[6]（2019）在《基于层次化模型的高等数学远程教学系统设计》一文中研究指出大多数的高等数学远程教学系统缺乏对不同学生学习状况的详细分析,无法对学生的学习效果进行精准预测,所以很难为学生提供个性化教导。基于此,提出基于层次化模型的高等数学远程教学系统设计,硬件设计包括操作系统和服务器的选择;软件设计包括申请注册与注销、学习内容模块、知识多媒体的表示模块、远程测试模块、成绩数据的集成与分析模块。根据实验结果可知,设计系统的平均预测准确率有87.12%,而传统系统平均预测准确率为75.52%,低于本系统,说明通过层次化模型获取的数据规范分析对学生学习行为数据的预测准确性具有较高精度。(本文来源于《计算机产品与流通》期刊2019年12期）
夏立标[7]（2019）在《高等数学教学强化学生数学应用能力培养》一文中研究指出随着我国科技进步和经济发展,高等数学在各行各业中都有着越来越广泛的应用。高等师范学校也更加注重对学生知识应用能力的培养。创新高等数学教学理念,改良高等数学教学方法,打破传统高等数学教学重视知识传授,忽略实践应用技能培养的局限,注重学生的教学实践应用,完善教学评价体系是高等数学未来教学改革的必然方向,更是提高学生应用能力的有效路径。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2019年12期）
樊葡萄[8]（2019）在《应用型大学管理类专业高等数学教学过程中存在的问题及对策研究》一文中研究指出高等数学课程作为应用性管理类专业的基础课程之一,具有很强的实用性,但受制于种种因素,在该课程教学过程中存在一系列问题。为适应提高学生综合能力的要求,针对存在的问题,有针对性地给出解决的对策,以提高管理类学生高等数学学习的效果。(本文来源于《智库时代》期刊2019年50期）
温欢[9]（2019）在《应用型高校高等数学教学资源如何建设的分析探讨》一文中研究指出高等数学是应用型高校教学的一项公共基础课程,在应用型高校进行教学实践与改革的过程中占有十分重要的地位。随着当前高等教育的逐渐普及以及互联网的进一步发展,传统的教学方式已经不能够满足现代教学的需求,因此基于各项编辑软件的教学资源建设正在不断地发展,通过加强对于高等数学教学资源的研究,使得高等数学教学取得良好的教学效果。本文就如何建设应用型高校高等数学教学资源进行探究。(本文来源于《科技风》期刊2019年34期）
张荣芳[10]（2019）在《专业导向下高等数学教学结构的优化设计》一文中研究指出将优化主体地位、强化内容延伸与细化教学分类作为高等数学教学结构优化设计的着力点能够进一步凸显主观能动价值,增强教学内容的拓展应用,进而实现个体化教学结构的优化设计。在对着力点的准确把握与全面认识的基础上,提出了将优化教学内容与创新教学手段相结合、实现数学思维能力培养与教学效果提升相协同、坚持个体主观能动性与教师主导作用相反应、实现数学实验教学与数学结构设计相促进这四个方面的结构设计逻辑,旨在促进高等数学在个体专业发展以及能力培养方面的具体化价值,提高高等数学的专业化教学效果。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年24期）
高等数学教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在高等数学教学中,教师要注重学生创新意识和创新能力的培养,将学生培养成创新能力强、符合时代需求的应用型人才。因此,教师在开展高等数学教学过程中要与时俱进,创新教学模式和教学方法,开发学生的创造性思维,不断提高高等数学教学质量。本文在阐述创新能力基本内涵的基础上,对影响高等数学教学中学生创新能力培养的因素进行分析,并对基于创新能力培养的高等数学教学策略进行探索。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高等数学教学论文参考文献
[1].刘新.高等数学混合式教学效果分析——以四川信息职业技术学院为例[J].智库时代.2019
[2].高尧来.基于创新能力培养的高等数学教学策略研究[J].智库时代.2019
[3].叶志萍.高等数学教学模式改革与教学质量浅析——以北方民族大学为例[J].教育教学论坛.2019
[4].张俊强.探讨高等数学教学中的直观性[J].智库时代.2019
[5].董文华.浅谈高等数学中的探究性教学[J].科教文汇(中旬刊).2019
[6].胡翔.基于层次化模型的高等数学远程教学系统设计[J].计算机产品与流通.2019
[7].夏立标.高等数学教学强化学生数学应用能力培养[J].佳木斯职业学院学报.2019
[8].樊葡萄.应用型大学管理类专业高等数学教学过程中存在的问题及对策研究[J].智库时代.2019
[9].温欢.应用型高校高等数学教学资源如何建设的分析探讨[J].科技风.2019
[10].张荣芳.专业导向下高等数学教学结构的优化设计[J].高教学刊.2019
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