构建“4P”模式中职学校教师发展共同体

论文摘要

促进中等职业学校教师发展,优化教师管理,是办好中等职业教育的关键。该文结合中职教师的实际情况和发展需求,从重建合作关系(partnership rebuilding)、平台搭建(platform building)、执行项目活动(program action)、评估教师进展(progress evaluation)4个维度构建中职教师发展共同体模式,探究促进教师发展的策略,促进学生发展,提升学校教学质量和推动课程改革。

论文目录

• 一、中职教师发展内涵
• 二、中职教师发展困境
•   第一,教师发展与学校专业发展脱离。
•   第二,教师发展主要以个人自主发展的模式为主。
•   第三,教师发展缺乏有效、多维的互动平台。
• 三、教师发展共同体的内涵
• 四、构建“4P”模式中职教师发展共同体
•   （一）重建合作关系
•   （二）搭建多元平台
•     第一,要建立专门机构。
•     第二,要搭建发展梯队。
•     第三,要贯穿教研一体。
•   （三）执行项目活动
•   （四）评估教师进展
•     第一,建立管理机制。
•     第二,跟踪目标达成。
•     第三,建立特色档案。

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 裘宏山

关键词: 中职教师,模式,教师发展,共同体

来源: 职业教育(中旬刊) 2019年12期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 职业教育

单位: 宁波行知中等职业学校

分类号: G715.1

页码: 24-27

总页数: 4

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