导读:本文包含了教育价值论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:价值,思想政治教育,逻辑,中国共产党,文化,政治课,成人教育。
教育价值论文文献综述
余龙生[1]（2019）在《中学政治课生活化教学的教育价值与实施策略》一文中研究指出新课程改革提出了"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"的课程改革叁维教育目标,叁维教学目标更多地指向学科知识为主的学生素质教育,而这些素质教育则需要学生体验课本、体验生活。生活化教学与中学政治课堂相结合,能形成一种开放的、新颖的,又具有实践意义的教学模式。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年52期）
朱燕平[2]（2019）在《陶行知生活教育思想的当代价值》一文中研究指出作为20世纪伟大的教育家,陶行知先生毕生致力于教育事业,以其针对性的教育主张、完整的教育思想理论体系、强国富民的教育运动和可行性的教育实践方案,推动中国现代教育走向生活、走向实践,为中国教育发展写下了光辉的一笔,对教育现代化做出了开创性贡献。在陶行知具有深远影响的教育思想中,"生活即教育,社会即学校、教学做合一"(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
陈冠宜,熊文娇,苏腾伟,张丹娜,刘端勇[3]（2019）在《论赣鄱中医文化的教育价值和实现路径分析》一文中研究指出赣鄱中医文化根植于中华沃土,是中华优秀传统文化的重要内容,具有不可替代的社会价值、群体价值和个体育人价值。挖掘赣鄱中医文化在坚定理想信念、弘扬传统文化、传播道德文明、彰显民族智慧、提升文化自信、巩固中医文化传承、实现中医文化聚人、推动中医文化圆梦及医学生个体教育、品质的内化和修养的提升等方面的育人价值,探究赣鄱中医文化育人的路径,为医学生的培养、传统文化的创造性转化和创新性发展提供思路。(本文来源于《智库时代》期刊2019年51期）
龙静云,崔晋文[4]（2019）在《审美教育的实质及其对大学生的教育价值》一文中研究指出审美教育首先应该是关于人的教育,无论是鲍姆嘉通、席勒,还是马克思,都不同程度地表明了审美教育与"人"的联系,因而美育的指向不仅是客观对象,更是主体存在,也就是对人的生存方式、人的全面发展的关注。但由于审美教育的长期缺席,大学生的自发性审美出现了审美对象、审美目标、审美发展叁个方面的偏差,由此制约了大学生审美能力的提升和大学生群体的全面发展。因此,必须重新探讨审美教育对大学生的重要意义,并借由审美教育提升大学生的审美能力,实现大学生从功利需要向精神满足的超越,扩展大学生的全面发展等价值的彰显,找到通往人的自由全面发展的一条路径。(本文来源于《学校党建与思想教育》期刊2019年24期）
张成龙,王冬冬[5]（2019）在《中国共产党青年观对大学生思想政治教育的价值》一文中研究指出中国共产党青年观是继承和发展马克思主义关于青年全面发展的立场和观点,在中国革命建设发展各个时期所形成的青年工作的认识论和方法论。高校要以党的青年观为指引,从网络思想政治教育阵地建设、社会情境教育、打造优秀青年排头兵、全面提升心理品质等方面,学思践悟党的青年观,使广大青年坚定理想信念,在中华民族伟大复兴征程中成就人生理想。(本文来源于《学校党建与思想教育》期刊2019年24期）
柳礼泉,杨葵[6]（2019）在《学术沙龙在研究生教育中的价值意蕴》一文中研究指出学术沙龙以弘扬科学精神、增强师生情感、培养创新人才为目的,是培养研究生的学习平台、思想阵地和德育场域,是研究生教育的有效载体。学术沙龙有利于研究生在专攻博览的学术实践中求知问学,有利于研究生在理论争鸣的学术氛围中答疑解惑,有利于研究生在立德进业的学术生活中学以成人。(本文来源于《学校党建与思想教育》期刊2019年24期）
陈京邦[7]（2019）在《红色文化融入高校思想政治教育的价值探讨》一文中研究指出红色文化是一种特殊的教育资源,是高校开展思想政治教育不可缺少的支持,除了有助于完善学生思想政治素质之外还能够为学生传达大量先进政治文化,起到规范、传承、引导、激励等作用。高校要进一步丰富和创新思想政治教育,强化思政教育功能,就要主动引入红色文化资源,对学生进行有效的精神滋养以及素质培育。高校首先需要明确红色文化,融入思政教育的价值,在思想认知方面得到提升,在此基础之上积极探讨促进红色文化融入的策略,不断提高学生的文化自觉与自信。(本文来源于《山西青年》期刊2019年24期）
向晓璇[8]（2019）在《从艺术教育角度对“什么知识最有价值”问题的回答》一文中研究指出现在,社会对艺术类人才的需求量逐步增加,艺术成为各大学校中的热门专业。艺术类专业的学生需要在学习一定的技能和理论知识后,才会来到社会,成为对社会有用的人才。文章从艺术教育的角度来回答当代艺术类专业学生学习什么知识最有价值。(本文来源于《明日风尚》期刊2019年24期）
马丽娅[9]（2019）在《社会保障视野下的成人教育价值探析》一文中研究指出随着时代的发展,我国社会保障制度不断完善,并随着应用现状的反馈,社会保障制度也不断进行改革和创新。我国教育事业也在社会制度发展的影响下进行了一定改革,目前的教育制度可以更广泛的服务于大多数人。成人教育是指为成年人是升学深造提供的一个平台,有助于提升我国国民整体素质。在社会保障制度影响下的成人教育,其教育教学成果以及办学资质具有一定的制度性保障,提高了成人教育的科学性和可靠性。本文主要研究在我国社会保障制度条件下的成人教育价值分析。(本文来源于《智库时代》期刊2019年51期）
侯亚丁[10]（2019）在《媒介素养教育的价值基础与实践选择》一文中研究指出媒介价值判断与媒介功能理解构成媒介素养教育的价值基础与实践指导。媒介价值判断是对媒介自身存在的本体论意义确信,用以确定媒介这一存在形式的价值合理性与合法性;媒介功能理解是对媒介行为的方法论意义认知,用以描述媒介行为对于信息受众的影响及相互影响过程;媒介素养教育是在媒介价值判断与功能理解基础上的实践行为选择,用以实现对信息受众媒介素养的培养与提升,引导受众产生更加合理的信息实践行为。(本文来源于《未来传播》期刊2019年06期）
教育价值论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
作为20世纪伟大的教育家,陶行知先生毕生致力于教育事业,以其针对性的教育主张、完整的教育思想理论体系、强国富民的教育运动和可行性的教育实践方案,推动中国现代教育走向生活、走向实践,为中国教育发展写下了光辉的一笔,对教育现代化做出了开创性贡献。在陶行知具有深远影响的教育思想中,"生活即教育,社会即学校、教学做合一"
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教育价值论文参考文献
[1].余龙生.中学政治课生活化教学的教育价值与实施策略[J].教育教学论坛.2019
[2].朱燕平.陶行知生活教育思想的当代价值[J].小学科学(教师版).2019
[3].陈冠宜,熊文娇,苏腾伟,张丹娜,刘端勇.论赣鄱中医文化的教育价值和实现路径分析[J].智库时代.2019
[4].龙静云,崔晋文.审美教育的实质及其对大学生的教育价值[J].学校党建与思想教育.2019
[5].张成龙,王冬冬.中国共产党青年观对大学生思想政治教育的价值[J].学校党建与思想教育.2019
[6].柳礼泉,杨葵.学术沙龙在研究生教育中的价值意蕴[J].学校党建与思想教育.2019
[7].陈京邦.红色文化融入高校思想政治教育的价值探讨[J].山西青年.2019
[8].向晓璇.从艺术教育角度对“什么知识最有价值”问题的回答[J].明日风尚.2019
[9].马丽娅.社会保障视野下的成人教育价值探析[J].智库时代.2019
[10].侯亚丁.媒介素养教育的价值基础与实践选择[J].未来传播.2019
论文知识图
